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【中图分类号】G625.1【文献标识码】A【文章编号】1638-8636(2014)06-0039-02作为一名农村小学教师，我深知自己肩上的责任！我们面对一群朴实的学生，他们大多数是普通农民的孩子，需要更多的关心和爱。同时，既要“会爱”，还要“有法”。所以，自从教以来，我一直用认可和赞赏的目光看我的每一个学生，让他们在尽可能多的关注中健康快乐的成长；尽可能的为他们营造良好的学习氛围，帮助他们解决学习中的困难。为了让孩子们能很好的利用有限的在校时间积极自主的完成学习任务、在没有家长辅导的情况下自主自律的学习，为了让每个孩子都在集体生活中建立自我认可的信心，几年来我一直在思考，一直在努力。
多年来，我始终捧着一颗爱心，以满腔的热情、坚定的决心，投入到小学教育的工作中去，尤其是后进生的转化工作！“后进生”是指那些在集体生活中某一方面暂时落后的孩子，他们往往在生活中、学习中都是“弱势群体”，因此，农村小学的后进生更是需要更多的关爱和照顾。所以，这部分孩子的转化更是至关重要！
科技发展，时代进步，但随之也产生了许多负面产物。人们的思想和家庭观念也发生了质的变化……由于种种因素，后进生的量呈上升趋势。特别是农村小学，家长观念陈旧，生活水平低，这部分孩子更是逐年增加，每个班都存在或多或少的后进生。因此，后进生的转化工作更是任重而道远。
要想转化，先要真心的“爱”他们。其次，要讲究方法，科学有计划的进行小学后进生的转化。从教几年来，我总结了自己的工作经验，结合自己的工作谈谈自己关于“转化后进生”方面的一些感受和见解。
一、走进后进生，了解后进生
后进生也有优点，而家长和部分教师往往不能了解，只看到他们的缺点，就盲目的指责和批评他们，从而给他们造成了严重心理压力，使他们产生逆反心理，失去做事的信心。因此只有走进后进生，了解了后进生的心理，才能更好地转化。
教育转化后进生，就要了解后进生形成的原因。后进生的形成基本有内因和外因两个方面，内因：心理、生理方面以及学习习惯差等，自身的性格原因、智力因素等。外因：家庭方面的原因，农民家庭经济条件差，成长环境不理想；家长外出打工，对孩子疏于管教；农村家长思想落后、陈旧，不重视孩子的学习和行为习惯的养成等等；学校方面的原因，学校的学习环境不理想，教师的素质不够高，教育方法不当、不负责任、不够关心爱护学生、对待学生不一视同仁、态度冷漠等等；社会方面的原因，社会大环境不适宜孩子的成长等等。
针对以上问题，教师要深入广泛的分析、了解后进生，才能做到对症下药。要想转化后进生，首先要确定后进生是属于以上的哪种成因。针对不同的问题确定策略，这样才能事半功倍。
二、关爱后进生，让他们在集体中感受温暖
班级中还有一些孩子，他们或智商和能力都较突出，或各方面能力较一般，跟不上整体的步伐，这就需要班主任手把手的单独教育，给他们特别的关照，使他们不光是在学业上，而且在个性的发展上，在人生价值的实现上都感受到成功。所以，在每学期的第一次班会上我都会对学生们说：“这学期，老师依然要看到每个人的进步”！然后会根据不同孩子的特点将他们分成若干个两到三人的竞争小组，平时则深入到组内手把手的教后进的小组最基础的知识；手把手的教成绩较突出的组奥数、作文甚至是英语；手把手的教每个小组怎样课前预习、课下积累……于是在我的影响下，班级中没有优良中差，只有进步的快与慢，只有永远的爱与被爱，我和我的孩子们手牵着手共同成长着！
针对后进生在生理、心理和学习方面的特点，班主任要用自己的热情打动他们、感染他们，像爱自己的孩子一样爱他们，爱他们胜过爱班里的好学生，优学生！努力为后进生创造温暖、向上的集体氛围。但要注意的是，在给予他们关爱的同时，给他们讲明道理，让他们清楚的认识自己的缺点和不足。要充分发挥班干部在集体的骨干核心作用，让他们带领后进生走出困境，一起进步，共同提高。
三、相信后进生，让他们体验成长的快乐
教师要用积极地眼光去看待班级里的每一个孩子，尤其是那些暂时落后的学生，善于发现他们身上的闪光点，闪光点就是施教的支点。充分的相信他们可以做好，在某些方面甚至可以做的更好。发挥他们某一方面的长处，让他的某一闪光点促进其他方面的发展，从而尽快的赶上班内的其他孩子。
王琪是我的班级里一个后转入的学生，三年级刚转来时可没少让我头疼。课堂作业不认真、家庭作业不完成，连最常用的字都不会写，成绩可想而知。在后来多次的家访中了解到，从小父母疏于管教就养成了她这许多的坏毛病，父母离异后由爷爷奶奶抚养，就更谈不上辅导功课了。找到了“病因”，我便开始着手诊治：课上有策略的提问首先建立孩子的学习自信心，课下辅导弥补她以往的学习空白，与此同时一直寻找一个合适的教育契机。终于我发现了她美术方面似乎较其他方面略有所长，于是我不动声色的把她推荐到了学校的美术特长班，就这样，我用真诚与细心改变了她。现在的王琪积极乐观、勤奋好学，上个学期还被学校评为“优秀少先队员”。
王琪的进步让我看到了新的希望，并不断的把这份希望延续到班内的每个孩子身上，尤其是班内的问题学生和留守儿童，多年来我始终坚持着不变的承诺“不让一个孩子掉队”，帮助不同的学生制定不同的成长计划，收获各自的成功！
四、注重方法，使后进生轻松改变
通过了解后进生的心理，热爱他们，关心他们，这样对后进生的转化才有了稳固的基石，最后就是要讲究科学、实效的方法了。
转化后进生的工作任重而道远，转化农村小学后进生更是责任重大，我们必须时刻关注后进生，让这些“后来进步”的学生同其他学生一起快乐成长，一起体验童年的快乐。
这就是我，一个再普通不过的小学班主任，和其他所有的农村一线班主任一样，做着最平凡的工作，却塑造着最光荣的人生；这就是他们，生长在净土上的孩子们，他们乐观向上、积极进取，在快乐中开始着他们人生的旅程。我会永远牵着孩子们的手，和他们一起托起这片属于他们的蔚蓝天空，只要教育需要，我会一直在我所钟爱的班主任岗位上幸福着、骄傲着，永远孜孜不倦的求索着、奉献着！
多年来，我始终捧着一颗爱心，以满腔的热情、坚定的决心，投入到小学教育的工作中去，尤其是后进生的转化工作！“后进生”是指那些在集体生活中某一方面暂时落后的孩子，他们往往在生活中、学习中都是“弱势群体”，因此，农村小学的后进生更是需要更多的关爱和照顾。所以，这部分孩子的转化更是至关重要！
科技发展，时代进步，但随之也产生了许多负面产物。人们的思想和家庭观念也发生了质的变化……由于种种因素，后进生的量呈上升趋势。特别是农村小学，家长观念陈旧，生活水平低，这部分孩子更是逐年增加，每个班都存在或多或少的后进生。因此，后进生的转化工作更是任重而道远。
要想转化，先要真心的“爱”他们。其次，要讲究方法，科学有计划的进行小学后进生的转化。从教几年来，我总结了自己的工作经验，结合自己的工作谈谈自己关于“转化后进生”方面的一些感受和见解。
一、走进后进生，了解后进生
后进生也有优点，而家长和部分教师往往不能了解，只看到他们的缺点，就盲目的指责和批评他们，从而给他们造成了严重心理压力，使他们产生逆反心理，失去做事的信心。因此只有走进后进生，了解了后进生的心理，才能更好地转化。
教育转化后进生，就要了解后进生形成的原因。后进生的形成基本有内因和外因两个方面，内因：心理、生理方面以及学习习惯差等，自身的性格原因、智力因素等。外因：家庭方面的原因，农民家庭经济条件差，成长环境不理想；家长外出打工，对孩子疏于管教；农村家长思想落后、陈旧，不重视孩子的学习和行为习惯的养成等等；学校方面的原因，学校的学习环境不理想，教师的素质不够高，教育方法不当、不负责任、不够关心爱护学生、对待学生不一视同仁、态度冷漠等等；社会方面的原因，社会大环境不适宜孩子的成长等等。
针对以上问题，教师要深入广泛的分析、了解后进生，才能做到对症下药。要想转化后进生，首先要确定后进生是属于以上的哪种成因。针对不同的问题确定策略，这样才能事半功倍。
二、关爱后进生，让他们在集体中感受温暖
班级中还有一些孩子，他们或智商和能力都较突出，或各方面能力较一般，跟不上整体的步伐，这就需要班主任手把手的单独教育，给他们特别的关照，使他们不光是在学业上，而且在个性的发展上，在人生价值的实现上都感受到成功。所以，在每学期的第一次班会上我都会对学生们说：“这学期，老师依然要看到每个人的进步”！然后会根据不同孩子的特点将他们分成若干个两到三人的竞争小组，平时则深入到组内手把手的教后进的小组最基础的知识；手把手的教成绩较突出的组奥数、作文甚至是英语；手把手的教每个小组怎样课前预习、课下积累……于是在我的影响下，班级中没有优良中差，只有进步的快与慢，只有永远的爱与被爱，我和我的孩子们手牵着手共同成长着！
针对后进生在生理、心理和学习方面的特点，班主任要用自己的热情打动他们、感染他们，像爱自己的孩子一样爱他们，爱他们胜过爱班里的好学生，优学生！努力为后进生创造温暖、向上的集体氛围。但要注意的是，在给予他们关爱的同时，给他们讲明道理，让他们清楚的认识自己的缺点和不足。要充分发挥班干部在集体的骨干核心作用，让他们带领后进生走出困境，一起进步，共同提高。
三、相信后进生，让他们体验成长的快乐
教师要用积极地眼光去看待班级里的每一个孩子，尤其是那些暂时落后的学生，善于发现他们身上的闪光点，闪光点就是施教的支点。充分的相信他们可以做好，在某些方面甚至可以做的更好。发挥他们某一方面的长处，让他的某一闪光点促进其他方面的发展，从而尽快的赶上班内的其他孩子。
王琪是我的班级里一个后转入的学生，三年级刚转来时可没少让我头疼。课堂作业不认真、家庭作业不完成，连最常用的字都不会写，成绩可想而知。在后来多次的家访中了解到，从小父母疏于管教就养成了她这许多的坏毛病，父母离异后由爷爷奶奶抚养，就更谈不上辅导功课了。找到了“病因”，我便开始着手诊治：课上有策略的提问首先建立孩子的学习自信心，课下辅导弥补她以往的学习空白，与此同时一直寻找一个合适的教育契机。终于我发现了她美术方面似乎较其他方面略有所长，于是我不动声色的把她推荐到了学校的美术特长班，就这样，我用真诚与细心改变了她。现在的王琪积极乐观、勤奋好学，上个学期还被学校评为“优秀少先队员”。
王琪的进步让我看到了新的希望，并不断的把这份希望延续到班内的每个孩子身上，尤其是班内的问题学生和留守儿童，多年来我始终坚持着不变的承诺“不让一个孩子掉队”，帮助不同的学生制定不同的成长计划，收获各自的成功！
四、注重方法，使后进生轻松改变
通过了解后进生的心理，热爱他们，关心他们，这样对后进生的转化才有了稳固的基石，最后就是要讲究科学、实效的方法了。
转化后进生的工作任重而道远，转化农村小学后进生更是责任重大，我们必须时刻关注后进生，让这些“后来进步”的学生同其他学生一起快乐成长，一起体验童年的快乐。
这就是我，一个再普通不过的小学班主任，和其他所有的农村一线班主任一样，做着最平凡的工作，却塑造着最光荣的人生；这就是他们，生长在净土上的孩子们，他们乐观向上、积极进取，在快乐中开始着他们人生的旅程。我会永远牵着孩子们的手，和他们一起托起这片属于他们的蔚蓝天空，只要教育需要，我会一直在我所钟爱的班主任岗位上幸福着、骄傲着，永远孜孜不倦的求索着、奉献着！