【摘 要】
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情境教学早已成为语文课堂教学中常用的教学模式。现实语文课堂教学中所创设的情境并非都做到了由情入境,由境悟情。之所以如此,是因为一些教师难以正确把握情境创设的恰当与
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情境教学早已成为语文课堂教学中常用的教学模式。现实语文课堂教学中所创设的情境并非都做到了由情入境,由境悟情。之所以如此,是因为一些教师难以正确把握情境创设的恰当与失当。语文课堂教学中情境创设的恰当性主要表现在所创情境的生活性、艺术性和科学性上,而情境创设在认知维度、行为维度、时间维度上存在失当。面对失当的情境创设,我们须进行适当的矫正,变失当为恰当,以提高语文课堂教学的效果和质量。
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