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兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。体育学习兴趣是小学生对体育学习活动产生爱好和追求的心理倾向；是学习参与的基本动力之一。宋代教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”可见，激发和培养学生的学习兴趣，是教学得以成功的重要条件。要想使学生主动积极地获得知识，就必须从多方面培养学生对所学内容的兴趣，把教学提出的具体要求转化为学生内在的需要，把学生潜在的积极性调动起来，才能更好的完成预先设定的教学任务。如何培养学生学习体育的兴趣呢？
一、建立和谐的课堂氛围是培养学生学习兴趣的有效手段
对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，我们要最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立自信心，形成练习兴趣。
大家都知道，学生喜欢哪位老师就喜欢上哪位老师的课。教师上课时教态优美自然，态度和蔼，学生会亲近你，觉得老师没架子，好接近，不会使学生产生畏惧老师的感觉。老师讲解具体生动，示范正确优美，学生觉得是美的享受，能给学生留下深刻印象。从而学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情或一个眼神一句话都直接影响和谐的课堂气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。要及时发现学生的进步和闪光点，如当他们完成动作有进步进（即使是很小很小的）都要及时给予肯定，那怕是点点头，会意的一笑，学生的精神上都会感到满足，从而提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。当然，高度的组织纪律性是组织教学的前提，和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的氛围，让学生喜欢你亲近你，让学生在心情舒畅中上好体育课，同时也培养了学生学习体育的兴趣
二、教学手段要多样化 教学方法要趣味化，
小学生爱新鲜，喜欢“玩”、“乐、趣”，厌烦过多的重复单调枯燥的练习是小学生的天性。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作、两手放在不同部位的走、前脚掌着地的走、听音乐走、走成各种形状等多种形式，来完成走步的教学任务。便于创高情境教学的教材，老师要做好课前准备，创编故事情节，顺着故事情节的发生发展，让学生不知不觉的就完成了练习。如教学快速奔跑灵活躲闪这样一个教材，老师可创设情境：小兔在山坡玩耍，这是来了几只大灰狼，小兔见狼就跑就躲，狼见小兔就追。这个情节可以设计一个游戏“小兔钻树洞”。这样让学生在快乐有趣的游戏中完成了快速奔跑灵活躲闪的练习。针对小学生喜欢听故事、猜谜语的特点，可以把讲故事、猜谜语引进课堂。如教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
三、重视个体差异因材施教
一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体状况、性格等存在不同差异，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教和结合实际。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。对不同性格和体质的学生要区别对待。对那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自已的特长，提高体育成绩。对“体育差生”要多鼓励多关心，耐心指导。只要有进步（哪怕是一点点）就要给予充分的肯定和表扬，从而更深刻地调动他们学习的积极性，培养自信心和对体育课产生浓厚的兴趣。
四、开展丰富多彩的课外活动提高学生体育兴趣
根据学生的兴趣以及学校实际情况组建一些体育兴趣小组，如篮球队、足球队、田径队等。适时给予技术上的指点和引导，提高他们的技术水平，并组织他们平时举行各种体育友谊赛，让他们感受和认识体育更多的乐趣与意义，同时诱发更多同学的积极参与和对各项体育运动的兴趣。利用每年举办的“校运会”、“篮球赛”、“拔河赛”等比赛项目和组织小型的班级比赛，培养班集体的凝聚力和向心力，以及同学间的协作能力和集体主义精神，在锻炼个人意志培养竞争意识的同时也培养了学生的体育兴趣。
总之，培养学生学习体育的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。在完成教学任务同时提高学生的身体素质和心理素质，为终身体育打下坚实的基础
一、建立和谐的课堂氛围是培养学生学习兴趣的有效手段
对学生来说，过分的情绪压抑、紧张的师生关系、单调的学习过程，都会导致他们自我表现能力和兴趣爱好的抑制，情绪低下，甚至发展为恐惧。因此，在课堂上，我们要最大限度地营造宽松的教学气氛，最大限度地组织学生平等参与的机会。在这样愉悦的气氛中，首先使学生精神振奋，注意力集中，兴趣浓厚，从而树立自信心，形成练习兴趣。
大家都知道，学生喜欢哪位老师就喜欢上哪位老师的课。教师上课时教态优美自然，态度和蔼，学生会亲近你，觉得老师没架子，好接近，不会使学生产生畏惧老师的感觉。老师讲解具体生动，示范正确优美，学生觉得是美的享受，能给学生留下深刻印象。从而学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习锻炼。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此，必须建立好融洽的师生关系。教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而教师在教学过程中的每一个细节、表情或一个眼神一句话都直接影响和谐的课堂气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成动作的信心。要及时发现学生的进步和闪光点，如当他们完成动作有进步进（即使是很小很小的）都要及时给予肯定，那怕是点点头，会意的一笑，学生的精神上都会感到满足，从而提高他们上体育课的积极性，增强学习的信心。当然，高度的组织纪律性是组织教学的前提，和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的联系的。而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的氛围，让学生喜欢你亲近你，让学生在心情舒畅中上好体育课，同时也培养了学生学习体育的兴趣
二、教学手段要多样化 教学方法要趣味化，
小学生爱新鲜，喜欢“玩”、“乐、趣”，厌烦过多的重复单调枯燥的练习是小学生的天性。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。如走步练习比较枯燥，可采用拍手走、两臂加动作、两手放在不同部位的走、前脚掌着地的走、听音乐走、走成各种形状等多种形式，来完成走步的教学任务。便于创高情境教学的教材，老师要做好课前准备，创编故事情节，顺着故事情节的发生发展，让学生不知不觉的就完成了练习。如教学快速奔跑灵活躲闪这样一个教材，老师可创设情境：小兔在山坡玩耍，这是来了几只大灰狼，小兔见狼就跑就躲，狼见小兔就追。这个情节可以设计一个游戏“小兔钻树洞”。这样让学生在快乐有趣的游戏中完成了快速奔跑灵活躲闪的练习。针对小学生喜欢听故事、猜谜语的特点，可以把讲故事、猜谜语引进课堂。如教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
三、重视个体差异因材施教
一个教学班，几十名学生，不仅性别、年龄、身体状况、性格等存在不同差异，而且他们对体育课的态度和体育项目的爱好也不同。教师不仅要统一安排教材内容，而且还要考虑因材施教和结合实际。在全面发展的基础上，还要注意学生的个性发展。对不同性格和体质的学生要区别对待。对那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要关心和指导他们发挥自已的特长，提高体育成绩。对“体育差生”要多鼓励多关心，耐心指导。只要有进步（哪怕是一点点）就要给予充分的肯定和表扬，从而更深刻地调动他们学习的积极性，培养自信心和对体育课产生浓厚的兴趣。
四、开展丰富多彩的课外活动提高学生体育兴趣
根据学生的兴趣以及学校实际情况组建一些体育兴趣小组，如篮球队、足球队、田径队等。适时给予技术上的指点和引导，提高他们的技术水平，并组织他们平时举行各种体育友谊赛，让他们感受和认识体育更多的乐趣与意义，同时诱发更多同学的积极参与和对各项体育运动的兴趣。利用每年举办的“校运会”、“篮球赛”、“拔河赛”等比赛项目和组织小型的班级比赛，培养班集体的凝聚力和向心力，以及同学间的协作能力和集体主义精神，在锻炼个人意志培养竞争意识的同时也培养了学生的体育兴趣。
总之，培养学生学习体育的兴趣，重视提高学生自主锻炼的能力，是当前素质教育的需要，也是提高教学质量的重要环节。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法。通过各种方法激发学生对体育的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。在完成教学任务同时提高学生的身体素质和心理素质，为终身体育打下坚实的基础