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由于来华留学生的跨文化交际存在一些问题和困难,力求在教学中培养来华留学生的交际意识和能力。语言教学过程是"语用能力"培养过程,学生"语用能力"强弱,标志着语言学习的实际水平;学生"语用能力"高下,衡量着语言教学的实际成绩,教学过程要增强文化的敏感性和领悟力。
“一带一路”来华留学生语用失误防范策略研究
【摘 要】
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由于来华留学生的跨文化交际存在一些问题和困难,力求在教学中培养来华留学生的交际意识和能力。语言教学过程是"语用能力"培养过程,学生"语用能力"强弱,标志着语言学习的实
【机 构】
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渤海大学国际交流学院;
【出 处】
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农家参谋
【发表日期】
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2018年17期
【基金项目】
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2017年度辽宁省社会科学规划基金项目“一带一路”下来华留学生语用失误防范策略”的阶段性研究成果,负责人:于本凤,编号:L17BYY003
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