我去年接了一个新班，第一堂课提问一名同学，她吓得哆哆嗦嗦，声音颤抖，问题没有回答完竟哭了起来。十五六岁的姑娘，已经历了近十年的求学生涯，竟然这样害怕老师提问，真是让我想不到!我走到她身边，请她坐下。当天下午我又邀请她到办公室，询问她的学习情况、身体状况及家庭情况。她吞吞吐吐不愿谈，我也不勉强，就说：“上午你问题答得其实不错，只是太胆小了。再过两三年你要上大学，今后还要步入社会，这不仅需要智慧，更需要胆量。”我还说愿意帮助她驱除胆怯心理，希望她配合。此后，课堂上我有意识地多给她发言机会。每次提问她我总是走到她身边，让她不要慌不要怕，理清思路，慢慢阐述自己的看法。在我的鼓励下，她回答问题渐渐从容镇定了，最后竟能主动站起来回答问题了。当她意识到我是在真诚地帮助她时，就主动找到我，向我诉说了她的不幸：父母离异，自小和爷爷奶奶相依为命，总感到孤单、压抑，害怕与人交往。我静静地听着她的诉说，为她擦去眼泪，鼓励她：“苦难对于强者来说往往是一笔财富。父母离异是坏事，让你早早就体味到了生活的艰辛、人情的冷暖，但对你也是个锻炼。世上毕竟还有关心你的爷爷奶奶，关爱你的老师、同学，其实人在失去的同时，也在获得。你得到了更多人的关爱，得到了在生活中磨砺自己的机会。你要走出家庭不完整的阴影，让自己有一个阳光心态。”我也向她诉说了自己曾遇到过的不顺心的事，告诉她人活在世上都会有痛苦，也都会有欢乐。在我们的互相交流中，我感到我们不仅是师生，更是朋友。
　　在实践中我还发现，对学生不一定都要这般细心呵护，该放手时也要放手。班主任工作还要讲究“留白”，适时地给学生一定的自由空间。这样不但不会影响班级纪律，还有利于班级团结，有利于调整师生关系，有利于培养学生的自主意识。去年，我外出学习三个月，征求学生意见要不要找代理班主任时，学生一致认为不用找，“自己的事情自己办”，“遇到问题自己想办法解决，解决不了的问题向其他科任老师请教”。离开学校的三个月时间，我收到了不少同学的来信，接到了不少同学的电话，他们诉说对我的思念，诉说自己的成长……看到学生的书信，听到学生的声音，我感到自己是世界上最幸福的人，因为我生活在学生对我的爱之中。