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摘要：随着社会的不断发展，我国教育模式和方法发生了一些变化。传统的固有的传统教育模式出现的各种弊端已经逐步被发现，因此生活化教育开始走进人们的视野中。目前，这种情况在我国中学生中也很常见因此人们也越来越重视中学政治课堂教学的研究。
关键词：中学生；思想素质教育；生活化
随着社会化进程的进一步发展，我国取得了较多的进步。但是目前，在我国的中学的日常政治学习过程中，却出现了许多不符合期望的课堂现象，并且日益增多。由于中学生政治教育对一个人一生而言是一个重要的道德培养阶段，因此，就需要我国相关部门以及相关教师积极的进行探讨，提出相应的解决方案，为我国中学生的初中政治课堂学习提供一定的保障，并早日改善中学生政治课堂教育过程中出现的各种问题。
1 中学初中政治课堂现状分析
1.1对政治教导内容脱离现实
在目前的学校生活中，出现了许多与和谐校园不一致的学生行为的事件发生，例如一些中学学生过早的接触烟酒，更有甚于在厕所随处可见烟头；而更有甚者逃课甚至夜不归宿，去黑网吧上网；最严重的乃是一些青少年犯罪事件在与日俱增。在中学生的日常生活中，导致学生出现这些行为以及这些违纪行为与日俱增的原因一是学生家庭管理的缺失以及个人行为准则的失责，而剩下一部分原因则是学校未指定严格的管理措施以及手段来对学生的日常学习、生活进行管理。由于目前一些学校过于看重学生的学习成绩，反而对学生的日常生活以及个人素养较少关注，长此以往，导致学生日常行为准则失责的错误日益增多。因此，这就引导我国目前一些中学相关管理人员以及教务管理人员应该重视学生的思想素质教导，剔除只关注学生学习的思想，真正的做到关心学生的方方面面，切实从培养人、发展人做起，从根本上提升学生的道德水平以及品质精神。
1.2有多种干扰道德教育的因素
由于计算机技术在我国的迅速发展，网络也逐渐渗透到每个家庭，许多家长开始为中学生配备了手机。由于各种信息的泛滥，很可能对中学生的思想素质造成很大的危害。互联网上的许多不良信息容易误导学生，中学生是非判断力低下，因此他们很容易受到互联网上一些不利因素的影响，而且网络游戏对学生的危害也是非常大的，我们也经常可以看到有关中学生沉迷网络游戏的报道。
2 开展中学政治教育生活化的意义
对中学生开展思想素质教学可以提高他们的思想品质，这样不仅有利于他們在日后的成长中不偏离科学的轨迹，而且也能将其培养成为适应社会需求的全面型人才，而不是只会读书的那种书呆子。实行中学生思想素质教学生活化可以很好的提高中学生思想素质教学的效率，将思想素质教育贯彻到中学生的日常生活之中，可以逐渐的对中学生进行影响和渗透，从而逐渐改变他们的观念和思想。
3 开展中学生政治教育生活化教学的手段与措施
3.1 培养起具有丰富思想素质教育经验的骨干教师队伍
面对中学生道德素养缺失的问题，学习应该采取积极的手段，首先应该提升授课教师以及相关管理人员的教育思想。立足于这个基础点，学校可以广泛的借鉴采纳其他学校相似的培养教师的经验，将教师集中进行专门的教育培训，提升教师的教育素质与个人能力，并将这些教师集中训练成为骨干教师。与此同时，所受培训的教师应该在培训中不断地丰富完善自己，将自己所学理论以及经验传递给其他同事，然后应用于学生的日常教学过程中，可以利用开班会或者心理课的方式，对学生进行谈话了解，制定独属于每个人的教育手段。并且可以通过家访以及主题班会课的形式，让学生认识到教育为人的重要性，鼓励学生自己思考如何做好一个人，做好一名学生，制定属于自己的未来职业道路规划，切实踏实地走好人生的每一步。
3.2 建立良好的校园思想素质环境
良好的校园思想素质环境可以对中学生产生潜移默化的影响，同时也可以促进思想素质的发展。此外，中学生很容易受到外部环境的影响。在这种无形环境的影响下，它们可以得到更好地促进，更快的成长。因此，各校要充分利用校园思想素质环境，做好思想素质宣传教育工作。例如，学校可以充分利用公告栏的作用，开展“思想素质之窗”板报项目。
3.3 积极开展科学有效的活动，对学生进行引导
由于中学阶段是一名学生培养自己的思想以及素质的起始阶段，因此，在中学时期培养如何的素质与道德对学生来说则至关重要。这就需要中学相关负责人以及全体教师积极承担起自己的责任以及义务，明确自己的职责，提升自己的素质，提升自己的各项能力。使得教师自身在授课过程完整的完成的同时能够更好地提升学生的个人思想道德水平。这就需要教师做的更多。
在教学过程中，作为一名政治教师，要逐渐的渗透、引导正确的人生观以及价值观，正确的教给学生什么是对、什么是错。并且在教学过程中，教师应积极的开展相应的活动来保障道德教育教学的质量的提升——例如关于道德的演讲比赛或者辩论赛以及小品评比等形式，让学生在活动中体会真理，发展自身问题，从而提升改善自我。教师应明确的掌握好活动的主题与中心思想，做好领路人，为学生的思想道德培养带好每一步路。
3.4 学校、家庭和社会合力渗透生活化思想素质
对于初中生来说，思想素质能力的提升，离不开学校的政策、教师的引导以及假账的关注，因此，这就需要建立起家校共同合作的氛围，为学生提供更好地思想政治建设的环境。
4 结束语
总之，生活化教学法应用于中学政治课堂上对我国现行的政治课堂质量的提升以及中学生个人素质的养成至关重要。尽管中学学生思想素质生活化教学中还存在一些问题。这就对政治教师提出了新的前景方向与指导，对自己的课程进行相应的改革，中学生思想素质将会越来越好。这对提升学生的学习兴趣，以及政治课程的发展前景十分重要。
参考文献：
[1]陈兆祯.高中思想政治生活化教学问题分析研究[J].考试周刊，2016（78）.
[2]吴晓璇.高职院校思想政治理论课教学生活化时间路径探析[J].教育观察（上旬刊），2014，3（11）.
关键词：中学生；思想素质教育；生活化
随着社会化进程的进一步发展，我国取得了较多的进步。但是目前，在我国的中学的日常政治学习过程中，却出现了许多不符合期望的课堂现象，并且日益增多。由于中学生政治教育对一个人一生而言是一个重要的道德培养阶段，因此，就需要我国相关部门以及相关教师积极的进行探讨，提出相应的解决方案，为我国中学生的初中政治课堂学习提供一定的保障，并早日改善中学生政治课堂教育过程中出现的各种问题。
1 中学初中政治课堂现状分析
1.1对政治教导内容脱离现实
在目前的学校生活中，出现了许多与和谐校园不一致的学生行为的事件发生，例如一些中学学生过早的接触烟酒，更有甚于在厕所随处可见烟头；而更有甚者逃课甚至夜不归宿，去黑网吧上网；最严重的乃是一些青少年犯罪事件在与日俱增。在中学生的日常生活中，导致学生出现这些行为以及这些违纪行为与日俱增的原因一是学生家庭管理的缺失以及个人行为准则的失责，而剩下一部分原因则是学校未指定严格的管理措施以及手段来对学生的日常学习、生活进行管理。由于目前一些学校过于看重学生的学习成绩，反而对学生的日常生活以及个人素养较少关注，长此以往，导致学生日常行为准则失责的错误日益增多。因此，这就引导我国目前一些中学相关管理人员以及教务管理人员应该重视学生的思想素质教导，剔除只关注学生学习的思想，真正的做到关心学生的方方面面，切实从培养人、发展人做起，从根本上提升学生的道德水平以及品质精神。
1.2有多种干扰道德教育的因素
由于计算机技术在我国的迅速发展，网络也逐渐渗透到每个家庭，许多家长开始为中学生配备了手机。由于各种信息的泛滥，很可能对中学生的思想素质造成很大的危害。互联网上的许多不良信息容易误导学生，中学生是非判断力低下，因此他们很容易受到互联网上一些不利因素的影响，而且网络游戏对学生的危害也是非常大的，我们也经常可以看到有关中学生沉迷网络游戏的报道。
2 开展中学政治教育生活化的意义
对中学生开展思想素质教学可以提高他们的思想品质，这样不仅有利于他們在日后的成长中不偏离科学的轨迹，而且也能将其培养成为适应社会需求的全面型人才，而不是只会读书的那种书呆子。实行中学生思想素质教学生活化可以很好的提高中学生思想素质教学的效率，将思想素质教育贯彻到中学生的日常生活之中，可以逐渐的对中学生进行影响和渗透，从而逐渐改变他们的观念和思想。
3 开展中学生政治教育生活化教学的手段与措施
3.1 培养起具有丰富思想素质教育经验的骨干教师队伍
面对中学生道德素养缺失的问题，学习应该采取积极的手段，首先应该提升授课教师以及相关管理人员的教育思想。立足于这个基础点，学校可以广泛的借鉴采纳其他学校相似的培养教师的经验，将教师集中进行专门的教育培训，提升教师的教育素质与个人能力，并将这些教师集中训练成为骨干教师。与此同时，所受培训的教师应该在培训中不断地丰富完善自己，将自己所学理论以及经验传递给其他同事，然后应用于学生的日常教学过程中，可以利用开班会或者心理课的方式，对学生进行谈话了解，制定独属于每个人的教育手段。并且可以通过家访以及主题班会课的形式，让学生认识到教育为人的重要性，鼓励学生自己思考如何做好一个人，做好一名学生，制定属于自己的未来职业道路规划，切实踏实地走好人生的每一步。
3.2 建立良好的校园思想素质环境
良好的校园思想素质环境可以对中学生产生潜移默化的影响，同时也可以促进思想素质的发展。此外，中学生很容易受到外部环境的影响。在这种无形环境的影响下，它们可以得到更好地促进，更快的成长。因此，各校要充分利用校园思想素质环境，做好思想素质宣传教育工作。例如，学校可以充分利用公告栏的作用，开展“思想素质之窗”板报项目。
3.3 积极开展科学有效的活动，对学生进行引导
由于中学阶段是一名学生培养自己的思想以及素质的起始阶段，因此，在中学时期培养如何的素质与道德对学生来说则至关重要。这就需要中学相关负责人以及全体教师积极承担起自己的责任以及义务，明确自己的职责，提升自己的素质，提升自己的各项能力。使得教师自身在授课过程完整的完成的同时能够更好地提升学生的个人思想道德水平。这就需要教师做的更多。
在教学过程中，作为一名政治教师，要逐渐的渗透、引导正确的人生观以及价值观，正确的教给学生什么是对、什么是错。并且在教学过程中，教师应积极的开展相应的活动来保障道德教育教学的质量的提升——例如关于道德的演讲比赛或者辩论赛以及小品评比等形式，让学生在活动中体会真理，发展自身问题，从而提升改善自我。教师应明确的掌握好活动的主题与中心思想，做好领路人，为学生的思想道德培养带好每一步路。
3.4 学校、家庭和社会合力渗透生活化思想素质
对于初中生来说，思想素质能力的提升，离不开学校的政策、教师的引导以及假账的关注，因此，这就需要建立起家校共同合作的氛围，为学生提供更好地思想政治建设的环境。
4 结束语
总之，生活化教学法应用于中学政治课堂上对我国现行的政治课堂质量的提升以及中学生个人素质的养成至关重要。尽管中学学生思想素质生活化教学中还存在一些问题。这就对政治教师提出了新的前景方向与指导，对自己的课程进行相应的改革，中学生思想素质将会越来越好。这对提升学生的学习兴趣，以及政治课程的发展前景十分重要。
参考文献：
[1]陈兆祯.高中思想政治生活化教学问题分析研究[J].考试周刊，2016（78）.
[2]吴晓璇.高职院校思想政治理论课教学生活化时间路径探析[J].教育观察（上旬刊），2014，3（11）.