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中圖分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）08-000-02
摘 要 一直以来，大学生的身心健康是人们重点关心的问题，高校也因此开设了大学生体育课程，其目的在于传授体育知识、锻炼大学生的身体，进而使大学生全面发展。但是，由于高校体育设备陈旧、运动场地不足、经费投入过少等问题，使得大学生在体育课上常发生意外伤害，特别是女大学生，因其自身生理特点，在体育课上更容易发生伤害。意外伤害的发生违背了体育教育的初衷，也危害了大学生的身心健康。因此，本文评估了女大学生在体育课上发生意外伤害的风险来源，并提出了一系列安全保障措施。
关键词 大学体育课 女大学生 伤害 风险评估 安全保障体系
一、高校体育课的伤害风险现状
众所周知，体育教育是当今教育上必不可少的内容，但是由于体育活动的特殊性，在体育活动中无可避免的会出现一些安全事故。一些有关媒体也经常会报道一些学生在体育活动中由于种种原因出现安全事故的情况，这些被报道出来的事故大都很严重，不仅对学生和家长来带了巨大的痛苦，同时也给学校和教育部门带来了巨大的损失[2]。
事故的发生往往有较复杂的利害关系，很难分清究竟是家长、学生的责任，还是学校的责任，由此便引来了激烈的纠纷。为此教育部也出台了相应的法令，即《学生伤害事故处理法》，以预防学生在校期间的安全事故并规范处理事故的方式。此外，许多学校也有自己的相关学生安全事故的处理办法，但这种学校自立法规的情况存在着严重的弊端，有些学校规定出现问题就由该生老师承担责任，这不仅加重了教师的教学压力，还是一种学校极不负责任的表现，会严重影响学校的形象和发展。这样教师会为了避免女生在体育教学过程中出现安全事故，而限制她们的体育活动，不给其安排危险性大的活动，这样一来女生的课程选择性就很少了，使女大学生的体育教育内容变得单调乏味。可见学校的这种做法极不负责任，不符合现代高校的全面化的教育精神，不能通过体育教育达到真正强健学生身心的效果，也就失去了原本体育教育的意义[3]。
二、体育课中发生伤害风险的原因
（一）学生身体因素
现如今，许多学生都是独生子女，许多家长娇生惯养，很少锻炼身体，缺乏生活历练，加之学校的学习任务繁重，导致不少学生体质较差，尤其是女生的体质情况更为严重。例如，学生肥胖、瘦弱、近视等等情况呈逐年增长的态势，许多学生的体检结果显示他们的心、肺等功能存在问题的情况较多，数量呈指数上升。不少学生由于身体上的问题，如心脏病、营养不良，女学生往往会出现月经问题等，在参加一些相对较为剧烈的活动时往往学出现昏厥、休克的情况出现，这也是学校体育教学中较为常见的情况[4]。
（二）思想教育因素
虽然我国一直在推行全面素质教育，追求学生德智体美的全面发展，可是传统的应试教育依旧在教育中根深蒂固。应试教育的以成绩作为学生评价的主要标准依旧影响着教育事业的发展，学生为追求升学而忽视了体育教学的重要性，只注重文化课的学习。虽然在考试科目上设置了体育考试，可是由于学生和老师的思想方面的不重视，学生与老师在体育教学方面仅仅是为了应付了事，重视度不够，尤其是女生在思想上认为体育锻炼应该是男生的事情，导致其多自身的锻炼的认识度不高，使高校的体育教学发展畸形。
（三）教学条件限制
体育教学的场地和教学设备是体育教学的基础所在，体育场的和设备的好坏直接影响到学生体育教学的安全性。研究发现，许多高校的缺乏合适的体育教学场地，许多教育器材陈旧，材料不合格，安全系数不达标，这些多会给体育教学带来巨大的安全隐患[5]。另外，在器材和场地的使用上不规范，教师的不重视，都会给学生在教学过程中带来身体伤害。
（四）安全教育因素
体育教学中的安全事故，有很大比例是由于学生不遵守体育教学的课堂纪律，上课不认真，不能严格的要求自己，个人安全意识淡薄。经常会出现器材设备使用不规范，不按要求使用的情况出现，经常会出现意外伤害。另外，老师在课前教育和日常的体育安全教育方面的工作不到位，工作重视度不够，尤其是许多老师不能深刻意识到女生体育教育的特殊性，疏于防范管理，导致学生没有很高的安全意识。
（五）体育教师个人因素
有部分体育教师对安全事故的认识不足，不能真正认识到防范事故发生的重要性，课前疏于准备，场地和设备设置不合理，在一些投掷等训练项目中管理不当，课堂秩序的控制不到位，出现课堂混乱的情况发生，这时极容易出现学生的安全事故。此外，教师在带领学生进行课堂准备时不认真，准备活动不到位，也会使学生在训练中出现意外伤害，例如肌肉拉伤、骨折、脱臼等事故出现。体育训练中的保护不到位，尤其是对女生的保护方面，极容易使女生在训练中出现意外伤害。
（六）特殊气候因素
现如今我国由于高校人数较多，没有足够的室内教学场地。主要的教学场地就是露天足球场或篮球场。然而我国的地域辽阔，各地区天气复杂多变，加之近年来我国环境气候每况愈下，雾霾、沙尘的天气常有，严重影响高校的体育教学。另外，教学中也会常遇到特殊前提状况，如暴雨冰雹等，炎热的天气，都会对学生带来一定的伤害。
三、创建安全保障体系
（一）强化安全意识
事实表明，我国许多教育机构、高校和体育教学管理人员对学生在体育教学中的安全认识不够，没有很好重视这方面问题。因此，要降低女大学生在体育教学中的安全风险首先就要加强体育教育部门和工作者的认识，加大体育运动安全的预防教育工作力度，可以积极开展一系列的宣传教育活动，例如张贴海报、制作板报等方式宣传，还可以利用相应的校内广播和展览室等进行宣传，令广大的师生能够在对体育安全有深刻地认识的同时加以重视，能深刻体会到体育教育安全的重要性，在了解体育知识和掌握相关体育技能的同时，增加自我防范和保护的意识。另外，高校可以考虑开设相关体育安全教育的课程，以进一步加强宣传教育的找工作力度。 （二）改革课程内容
有许多高校为了避免学生出现体育安全事故，将一些较为危险的体育项目排除在体育教学的内容中，例如铅球、链球，标枪等体育项目基本没有出现在当今的高校体育课程安排之中。事实上，这种做法十分消极，不利于体育教育事业的全面发展，使体育课失去很大一部分教育价值。学校应该摒弃原有的陈旧想法观念，全面的开设体育教学课程，不能因噎废食，制定全面的教学计划，对于危险的体育项目不能放弃，应该加强这些项目的安全保护、防范工作，只有加强保护和防范的工作才是正确的方式，而不是盲目的取消部分课程。
（三）完善体育设施
学校的体育教育条件的问题是体育教育安全问题的重要危险因素，因此高校要努力去完善体育教育设施。加大学校在有关体育教学设施建设的资金投入，不断地去改善或建设合适的体育训练场地，摒弃陈旧、危险的体育设施和器材，购进合格安全的器材设备，并做好体育场地、器材以及设施的维护和检查工作，确保为学生营造一个安全的体育教学环境，尽可能的减少体育安全事故的出现。
（四）培训教师责任心
教师是体育教育安全工作的最重要的一个环节，学生安全事故的发生率与教师的责任心有着密不可分的关系，教师应该这方面有高度的责任感。教师的工作中应该积极认真的做好课前准备，科学合理的安排教学内容，教学方式要适当，全面細致的分析教学过程中可能出现的安全问题，找出各种安全隐患，检查教学场地和设施器材的安全可靠性，做好防范和事故的处理工作。另外，教师在教学过程中应做到认真严肃，不能马虎，严格控制好课堂秩序，做好安全保护工作，尽量减少体育教学安全事故的出现，避免给学生和学校带来不必要的损失。
（五）实时调整教学内容
体育锻炼、体育活动等体育内容大多为室外课程，也就是说天气对教学内容具有较大的影响。因此，高校的体育教师在安排体育课程之前需要密切关注天气的变化情况。北方的高校在冬天时需要注意学生的保暖、防滑等问题，避免出现摔伤、冻伤等问题；而夏天较为炎热，学生在进行体育锻炼的时候，体内水分流失较多，所以需要注意及时补充水分和盐分，还要预防中暑。在特殊天气，教师应该多安排室内的体育活动，进而保障学生安全。
（六）规范课程安排
高校的体育课大多为公共课程，这就使得上体育课时，学生来自于各个年级、各个专业，学生的身体素质、兴趣爱好等方面都有很大的不同，这就导致了体育课程内容的不同。因此，体育老师应该在授课之前对上课学生的基本情况进行统一调查，然后在根据教材内容，设计并安排课程内容，同时应避免身体局部高强度的项目，注意上下肢的结合，全身运动最佳。
（七）建立安全保障体系
面对高校体育课中的伤害风险，应该建立并不断完善相关的安全保障体系。首先，应该以目前我国已经存在的法律、法规为基础，对学校、教师的权利和义务进行明确的划分和规范，并制定明确的出意外事故的责任人、责任追究办法等，这样能够保证高校对体育课中女大学生意外伤害高度重视，并且对伤害风险加以防范，同时还能在处理意外伤害时有一定的法律法规可以参照。其次，高校应当积极建设伤害风险的预防手段，对国际上先进的预防措施、管理理念进行研究、分析、总结，然后结合本校学生、教师、体育课程等情况，综合分析，并制定出最佳的伤害风险预防和管理制度。最后，高校还需要在实施体育教学之前，对每位学生的健康情况进行统计，根据身体状况安排不同强度的课程内容。
四、结语
综上所述，在我国大学的体育中，由于学生、教师、场地、器材等多方面原因，导致女大学生意外伤害的风险较高，严重威胁了大学生的健康。因此，高校的领导人员应高度重视体育安全问题，建立完善的体育安全管理制度，同时强化体育用品、器材的维修和护理，切实保障学生在体育运动中的安全。同时还需要加强预防教育，加大体育安全隐患问题的宣传，使大学生具有较强的自我保护意识，从而预防意外伤害的发生。
基金项目：湖南省体育局立项课题，编号：2014-Y24。
参考文献：
[1] 金正程.高校公共体育课与体育院校术科课的区别研究[J].当代体育科技.2014.03：164，166.
[2] 刘倩，房冬梅.高校公共体育教学中运动风险识别与应对[J].湖北体育科技.2014.05：467-470.
[3] 郑森.民办高校公共体育课伤害事故的发生原因及应对方式[J].科技创业月刊.2014.07：132-133.
[4] 殷晓鑫.高校公共体育课安全事故的预防[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012.03：193-194.
[5] 陈德明，李晓亮，李红娟.学校体育运动风险管理研究述评[J].北京体育大学学报.2012.09：102-108.
摘 要 一直以来，大学生的身心健康是人们重点关心的问题，高校也因此开设了大学生体育课程，其目的在于传授体育知识、锻炼大学生的身体，进而使大学生全面发展。但是，由于高校体育设备陈旧、运动场地不足、经费投入过少等问题，使得大学生在体育课上常发生意外伤害，特别是女大学生，因其自身生理特点，在体育课上更容易发生伤害。意外伤害的发生违背了体育教育的初衷，也危害了大学生的身心健康。因此，本文评估了女大学生在体育课上发生意外伤害的风险来源，并提出了一系列安全保障措施。
关键词 大学体育课 女大学生 伤害 风险评估 安全保障体系
一、高校体育课的伤害风险现状
众所周知，体育教育是当今教育上必不可少的内容，但是由于体育活动的特殊性，在体育活动中无可避免的会出现一些安全事故。一些有关媒体也经常会报道一些学生在体育活动中由于种种原因出现安全事故的情况，这些被报道出来的事故大都很严重，不仅对学生和家长来带了巨大的痛苦，同时也给学校和教育部门带来了巨大的损失[2]。
事故的发生往往有较复杂的利害关系，很难分清究竟是家长、学生的责任，还是学校的责任，由此便引来了激烈的纠纷。为此教育部也出台了相应的法令，即《学生伤害事故处理法》，以预防学生在校期间的安全事故并规范处理事故的方式。此外，许多学校也有自己的相关学生安全事故的处理办法，但这种学校自立法规的情况存在着严重的弊端，有些学校规定出现问题就由该生老师承担责任，这不仅加重了教师的教学压力，还是一种学校极不负责任的表现，会严重影响学校的形象和发展。这样教师会为了避免女生在体育教学过程中出现安全事故，而限制她们的体育活动，不给其安排危险性大的活动，这样一来女生的课程选择性就很少了，使女大学生的体育教育内容变得单调乏味。可见学校的这种做法极不负责任，不符合现代高校的全面化的教育精神，不能通过体育教育达到真正强健学生身心的效果，也就失去了原本体育教育的意义[3]。
二、体育课中发生伤害风险的原因
（一）学生身体因素
现如今，许多学生都是独生子女，许多家长娇生惯养，很少锻炼身体，缺乏生活历练，加之学校的学习任务繁重，导致不少学生体质较差，尤其是女生的体质情况更为严重。例如，学生肥胖、瘦弱、近视等等情况呈逐年增长的态势，许多学生的体检结果显示他们的心、肺等功能存在问题的情况较多，数量呈指数上升。不少学生由于身体上的问题，如心脏病、营养不良，女学生往往会出现月经问题等，在参加一些相对较为剧烈的活动时往往学出现昏厥、休克的情况出现，这也是学校体育教学中较为常见的情况[4]。
（二）思想教育因素
虽然我国一直在推行全面素质教育，追求学生德智体美的全面发展，可是传统的应试教育依旧在教育中根深蒂固。应试教育的以成绩作为学生评价的主要标准依旧影响着教育事业的发展，学生为追求升学而忽视了体育教学的重要性，只注重文化课的学习。虽然在考试科目上设置了体育考试，可是由于学生和老师的思想方面的不重视，学生与老师在体育教学方面仅仅是为了应付了事，重视度不够，尤其是女生在思想上认为体育锻炼应该是男生的事情，导致其多自身的锻炼的认识度不高，使高校的体育教学发展畸形。
（三）教学条件限制
体育教学的场地和教学设备是体育教学的基础所在，体育场的和设备的好坏直接影响到学生体育教学的安全性。研究发现，许多高校的缺乏合适的体育教学场地，许多教育器材陈旧，材料不合格，安全系数不达标，这些多会给体育教学带来巨大的安全隐患[5]。另外，在器材和场地的使用上不规范，教师的不重视，都会给学生在教学过程中带来身体伤害。
（四）安全教育因素
体育教学中的安全事故，有很大比例是由于学生不遵守体育教学的课堂纪律，上课不认真，不能严格的要求自己，个人安全意识淡薄。经常会出现器材设备使用不规范，不按要求使用的情况出现，经常会出现意外伤害。另外，老师在课前教育和日常的体育安全教育方面的工作不到位，工作重视度不够，尤其是许多老师不能深刻意识到女生体育教育的特殊性，疏于防范管理，导致学生没有很高的安全意识。
（五）体育教师个人因素
有部分体育教师对安全事故的认识不足，不能真正认识到防范事故发生的重要性，课前疏于准备，场地和设备设置不合理，在一些投掷等训练项目中管理不当，课堂秩序的控制不到位，出现课堂混乱的情况发生，这时极容易出现学生的安全事故。此外，教师在带领学生进行课堂准备时不认真，准备活动不到位，也会使学生在训练中出现意外伤害，例如肌肉拉伤、骨折、脱臼等事故出现。体育训练中的保护不到位，尤其是对女生的保护方面，极容易使女生在训练中出现意外伤害。
（六）特殊气候因素
现如今我国由于高校人数较多，没有足够的室内教学场地。主要的教学场地就是露天足球场或篮球场。然而我国的地域辽阔，各地区天气复杂多变，加之近年来我国环境气候每况愈下，雾霾、沙尘的天气常有，严重影响高校的体育教学。另外，教学中也会常遇到特殊前提状况，如暴雨冰雹等，炎热的天气，都会对学生带来一定的伤害。
三、创建安全保障体系
（一）强化安全意识
事实表明，我国许多教育机构、高校和体育教学管理人员对学生在体育教学中的安全认识不够，没有很好重视这方面问题。因此，要降低女大学生在体育教学中的安全风险首先就要加强体育教育部门和工作者的认识，加大体育运动安全的预防教育工作力度，可以积极开展一系列的宣传教育活动，例如张贴海报、制作板报等方式宣传，还可以利用相应的校内广播和展览室等进行宣传，令广大的师生能够在对体育安全有深刻地认识的同时加以重视，能深刻体会到体育教育安全的重要性，在了解体育知识和掌握相关体育技能的同时，增加自我防范和保护的意识。另外，高校可以考虑开设相关体育安全教育的课程，以进一步加强宣传教育的找工作力度。 （二）改革课程内容
有许多高校为了避免学生出现体育安全事故，将一些较为危险的体育项目排除在体育教学的内容中，例如铅球、链球，标枪等体育项目基本没有出现在当今的高校体育课程安排之中。事实上，这种做法十分消极，不利于体育教育事业的全面发展，使体育课失去很大一部分教育价值。学校应该摒弃原有的陈旧想法观念，全面的开设体育教学课程，不能因噎废食，制定全面的教学计划，对于危险的体育项目不能放弃，应该加强这些项目的安全保护、防范工作，只有加强保护和防范的工作才是正确的方式，而不是盲目的取消部分课程。
（三）完善体育设施
学校的体育教育条件的问题是体育教育安全问题的重要危险因素，因此高校要努力去完善体育教育设施。加大学校在有关体育教学设施建设的资金投入，不断地去改善或建设合适的体育训练场地，摒弃陈旧、危险的体育设施和器材，购进合格安全的器材设备，并做好体育场地、器材以及设施的维护和检查工作，确保为学生营造一个安全的体育教学环境，尽可能的减少体育安全事故的出现。
（四）培训教师责任心
教师是体育教育安全工作的最重要的一个环节，学生安全事故的发生率与教师的责任心有着密不可分的关系，教师应该这方面有高度的责任感。教师的工作中应该积极认真的做好课前准备，科学合理的安排教学内容，教学方式要适当，全面細致的分析教学过程中可能出现的安全问题，找出各种安全隐患，检查教学场地和设施器材的安全可靠性，做好防范和事故的处理工作。另外，教师在教学过程中应做到认真严肃，不能马虎，严格控制好课堂秩序，做好安全保护工作，尽量减少体育教学安全事故的出现，避免给学生和学校带来不必要的损失。
（五）实时调整教学内容
体育锻炼、体育活动等体育内容大多为室外课程，也就是说天气对教学内容具有较大的影响。因此，高校的体育教师在安排体育课程之前需要密切关注天气的变化情况。北方的高校在冬天时需要注意学生的保暖、防滑等问题，避免出现摔伤、冻伤等问题；而夏天较为炎热，学生在进行体育锻炼的时候，体内水分流失较多，所以需要注意及时补充水分和盐分，还要预防中暑。在特殊天气，教师应该多安排室内的体育活动，进而保障学生安全。
（六）规范课程安排
高校的体育课大多为公共课程，这就使得上体育课时，学生来自于各个年级、各个专业，学生的身体素质、兴趣爱好等方面都有很大的不同，这就导致了体育课程内容的不同。因此，体育老师应该在授课之前对上课学生的基本情况进行统一调查，然后在根据教材内容，设计并安排课程内容，同时应避免身体局部高强度的项目，注意上下肢的结合，全身运动最佳。
（七）建立安全保障体系
面对高校体育课中的伤害风险，应该建立并不断完善相关的安全保障体系。首先，应该以目前我国已经存在的法律、法规为基础，对学校、教师的权利和义务进行明确的划分和规范，并制定明确的出意外事故的责任人、责任追究办法等，这样能够保证高校对体育课中女大学生意外伤害高度重视，并且对伤害风险加以防范，同时还能在处理意外伤害时有一定的法律法规可以参照。其次，高校应当积极建设伤害风险的预防手段，对国际上先进的预防措施、管理理念进行研究、分析、总结，然后结合本校学生、教师、体育课程等情况，综合分析，并制定出最佳的伤害风险预防和管理制度。最后，高校还需要在实施体育教学之前，对每位学生的健康情况进行统计，根据身体状况安排不同强度的课程内容。
四、结语
综上所述，在我国大学的体育中，由于学生、教师、场地、器材等多方面原因，导致女大学生意外伤害的风险较高，严重威胁了大学生的健康。因此，高校的领导人员应高度重视体育安全问题，建立完善的体育安全管理制度，同时强化体育用品、器材的维修和护理，切实保障学生在体育运动中的安全。同时还需要加强预防教育，加大体育安全隐患问题的宣传，使大学生具有较强的自我保护意识，从而预防意外伤害的发生。
基金项目：湖南省体育局立项课题，编号：2014-Y24。
参考文献：
[1] 金正程.高校公共体育课与体育院校术科课的区别研究[J].当代体育科技.2014.03：164，166.
[2] 刘倩，房冬梅.高校公共体育教学中运动风险识别与应对[J].湖北体育科技.2014.05：467-470.
[3] 郑森.民办高校公共体育课伤害事故的发生原因及应对方式[J].科技创业月刊.2014.07：132-133.
[4] 殷晓鑫.高校公共体育课安全事故的预防[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2012.03：193-194.
[5] 陈德明，李晓亮，李红娟.学校体育运动风险管理研究述评[J].北京体育大学学报.2012.09：102-108.