近年来，邯郸市以网络教研、“1小时培训”、初中生综合素质评价电子平台为抓手，加大投入，实现了全市所有教学点网络通道全覆盖、网络直播课堂点播窗口全覆盖，实现了网络管理、网络教研、网络在线学习、网络培训、网络会议等多项应用。
　　网络教研让山区教育走出困境
　　与邯郸市名师或者全国名师直接交流，在2017年之前，是乡镇教师们想都不敢想的事。涉县鹿头乡中心校副校长周永红从事教育工作19年，只参与过一次市级的教研活动。“机会太稀缺了，只能按照‘市—县—区片—乡镇—学校’的顺序派几个代表参与，再层层向下传递，但这么做不仅时间滞后，而且会出现‘信息流失’，等传到最后一级的时候，只能保留名师讲课内容的一些概要，很多鲜活的细节都流失了。”周永红“心痛”地说。
　　随着邯郸教育信息化和网络教研的开展，周永红的“心痛”成为历史。鼠标点击“申请加入”，视频信号实现了快速连接，就连位于太行深山的涉县鹿头乡东宇庄村小学，六七名“足不出户”的山区教师都可以通过一块屏幕与邯郸市区的名师“面对面”讨论教学难题，互启心智，共同提高。
　　以名师讲解、听评课、互动交流为主要形式的教研活动，是各地教师更新教学理念、提升教学能力的重要途径。邯郸市教育人决心突破现有教研活动的局限，深度推进教育信息化，以“互联网+教研”的形式，让山区教师跨越时空，与名师直接对话，把全市最优秀的课程直接传送给最偏远地区师生。
　　邯鄲武安市贺进镇贺进中心小学教师冀彦钊表示，由于地处山区，早先基本上只能参与区片、乡镇这一级的教研活动。由于范围小，参与者水平无差，遇到一些前沿教学问题，比如如何提高核心素养、教学中如何培养家国情怀和批判性思维等，大家只能抱头发愁。而现在通过与名师的频繁交流，感觉思路开阔多了，自己也开始大胆尝试，运用新的教学方式方法。
　　推行网络教研平台后，市级的教研活动由一年一两次变为每月两次，一年超过20次，且参与者机会均等，更重要的是，通过高频率、高质量的教研活动，山区教师可以快速吸收营养，由缓慢、停滞的发展状态转入“学习—应用—学习—提高”的良性循环。而教学理念的不断提升，也有助于弥补山区、乡镇学校因硬件落后造成的教育劣势。
　　“1小时培训”提升三支队伍素质
　　“1小时培训”项目是邯郸市教育信息化工作的重要组成部分。每天下午通过网络面向全市中小学校长、教师，开展1小时常态化、持续性的以学校为单位的校本研修网络直播或录播培训。校长、教师在本校会议室通过网络直接收听收看，也可以通过邯郸市教育局门户网站随时点播收看。
　　为丰富“1小时培训”课程资源，教育局教师工作处组织了邯郸市名师工作室主持人、名校长、优秀班主任、一线优秀教师，对当前教育教学和管理工作中的难点、热点进行专题讲解，录成视频资料。目前，全市已录制和储存的培训课程有 360多节。
　　“1小时培训”项目的上线，让全市教师可以随时随地快捷、方便地接受更多的新知识、新方法、新技能，寻找到适合自己的教育教学方法，及时快速解决了邯郸市当前教育教学和管理工作中的难点、热点等问题，对实现优质教育资源共享和教育公平，推动城乡教育均衡发展，全面提升学校校长、班主任教师、学科教师“三支队伍”素质，提升教育教学质量，起到了积极的促进作用。
　　电子平台支撑学生评价改革
　　邯郸市教育信息化还为全市初中生综合素质评价改革提供了技术支持。电子平台运用大数据算法，搭建初中学生教育、实践、综合素质培养、心理健康维护的多元教育闭环。平台从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个方面，通过学生自我记述、教师综合描述、相关事实材料清单，对学生实行动态评价、多元评价、综合评价，为教育工作和高中阶段学校招生录取提供参考，推动学生德、智、体、美、劳全面发展。