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摘要：提高学生的阅读理解能力是英语教学要实现的主要目的，但阅读能力属于英语教学的高阶能力。本文主要从养成良好的阅读习惯、了解阅读理解的常见题型、掌握阅读理解解题思路与技巧等几方面研究，为提高中职生的阅读理解能力提出相应建议。
关键词：中职生;英语阅读理解;能力提高
一、养成良好的阅读习惯提高阅读效率
在学生学习过程中，优异的阅读能力必然少不了良好的阅读习惯的支撑，在这样因素的作用下，学生的阅读速度以及效率也会因此得到有效提高。在教育教学过程中，教师需要引导学生放声朗诵，摘抄一些描述优美的语句以及文章，并能够灵活运用，利用这样的方式能够使他们的语言感知能力不断提升。
二、了解阅读理解的常见题型
（一）主旨大意题
就主旨大意而言，具体就是该文章中作者所要阐述的中心思想，作者渲染出的氛围都是为了烘托出中心思想，由此可见，将主旨大意有效明确，就能掌握全文的主要含义。学生需要以最快的速度将全文通读，进而准确切人要点，找出本文主旨。
第一，将主题句放置于文章的开头。文章开头存在中心句更够直接点题，写出自身论点，进而由此不断向四周进行扩散;第二，将主题句放置于文章的段末。这样的方式主要就是利用先展开论点，后进行总结的方式。第三，主题句首尾呼应。这样的方式主要就是在开头先将主题进行详细的阐述，最终在结尾的时候也同时将主题在此阐述。第四，将主题句放置到文章的中间。一般是在文章的前端提出疑问，并顺延这样的问题展开，进行详细的阐述工作;第五，在文章的一些段落之中暗藏中主题思想。这样的方式也就意味着文章中并未出现详细的主题句，需要学生自身掌握文章大意，进而提炼出最精确的语言。
（二）推理判断题
在阅读中，该类型的题目已经算得上是难度系数较高了，利用这样的方式能够了解学生对文章的逻辑性能力以及认知能力。常出现的推理题有逻辑推理，知识推理等。这类考题中常出现的词有：in -fer. imply. suggest， indicate， conclude， can， could. might， may等-.
在进行推理判断题之前，学生需要将文章迅速通读，并能够在这样的基础上，能够深刻了解文章深层含义。学生需要将文章的表面含义透彻了解，能够通过语句之间的联系进行有效的斟酌与猜测。学生就文章中的字面含义进行深入的探索，由表面逐渐向内涵深入，并且利用汇总、探索、研究等手段对文章进行有效处理。充分掌握语句以及段落之间的联系，清晰知晓该文章的具体构造。学生在进行阅读的时候需要将作者观点有效代人，顺着故事情节发展的轨道，从而能够更深层次的掌握作者内心想法。
（三）词义推测题
就该类型的题目而言，具体就是利用这样的方式能够掌握学生阅读能力以及对文章词义的分析能力。而在现阶段生活中，教育部门已经开始关注到阅读理解中对词语悟性能力的重要性，在试卷中，普遍会出现几道小题对这方面进行有效检测。学生需要根据自身的理解能力，将一些生词的含义有效进行猜测。
三、掌握阅读理解解题思路与技巧
（一）先看题干，带着问题读文章
阅读题干，首先对文章所提出的问题进行分类，有些问题能够在文章中找到相应的语句，而一些问题却要学生自己总结，在解决这方面问题时，学生更深层次的了解作者的所思所想，并进行进一步推测。其次，對文章所提出的问题进行详细揣摩，了解问题的具体内容，所之将问题的选项粗略的观看，并带着这些疑问通读文章，能够以最快的速度找出与问题相关的词语，通过自身的解析，最终挑选出正确的选项。
（二）速读全文，了解大意知主题
若想以最快的速度了解文章的大概意义，就必须要准确找到主题句，就主题句而言，普遍都会存在于文章的句首以及末尾。一般情况下，文章开头存在中心句更能够直接点题，写出自身论点，进而由此不断向四周进行扩散，利用扩充的语句将重心有效烘托;将主题句放置于文章的段末。这样的方式主要就是利用先展开论点，后进行总结的方式。
（三）详读细节，理顺思路与文章脉络
纵观整篇文章，可以清晰的发现段落之间都是相辅相成、相互作用的，并不是杂乱不堪的呈现，以记叙文为例，在这样的文章中，一般都是围绕人物展开的活动，在进行描述的时候普遍都会采用时间、地点、发展趋势等方式描绘;而论述形式的文章则会出现论点、举例论证以及结论这三个方面组成，主要是采用描述、举例论证的方式进行。
四、总结
综上所述，将中职生阅读能力得到有效提升并不是一朝一夕就能完成的，需要经历漫长的过程，因此就需要学生拥有坚持不懈的毅力，在阅读教学中，教师需要充分激发学生对英语阅读的主动性，培养学生具备较好的阅读习惯，将自身词汇知识库不断填充，能够熟练运用阅读理解的方式以及技巧，在教师的深入探索过程中，学生的阅读能力才能够得到有效提升。
参考文献
[1]张海东，提高中职生英语阅读理解能力的策略[J].河南农业，2020（12）：33+44.
[2]熊桂梅.提高初中学生英语阅读能力的几点建议[J].亚太教育，2019（11）：121.
关键词：中职生;英语阅读理解;能力提高
一、养成良好的阅读习惯提高阅读效率
在学生学习过程中，优异的阅读能力必然少不了良好的阅读习惯的支撑，在这样因素的作用下，学生的阅读速度以及效率也会因此得到有效提高。在教育教学过程中，教师需要引导学生放声朗诵，摘抄一些描述优美的语句以及文章，并能够灵活运用，利用这样的方式能够使他们的语言感知能力不断提升。
二、了解阅读理解的常见题型
（一）主旨大意题
就主旨大意而言，具体就是该文章中作者所要阐述的中心思想，作者渲染出的氛围都是为了烘托出中心思想，由此可见，将主旨大意有效明确，就能掌握全文的主要含义。学生需要以最快的速度将全文通读，进而准确切人要点，找出本文主旨。
第一，将主题句放置于文章的开头。文章开头存在中心句更够直接点题，写出自身论点，进而由此不断向四周进行扩散;第二，将主题句放置于文章的段末。这样的方式主要就是利用先展开论点，后进行总结的方式。第三，主题句首尾呼应。这样的方式主要就是在开头先将主题进行详细的阐述，最终在结尾的时候也同时将主题在此阐述。第四，将主题句放置到文章的中间。一般是在文章的前端提出疑问，并顺延这样的问题展开，进行详细的阐述工作;第五，在文章的一些段落之中暗藏中主题思想。这样的方式也就意味着文章中并未出现详细的主题句，需要学生自身掌握文章大意，进而提炼出最精确的语言。
（二）推理判断题
在阅读中，该类型的题目已经算得上是难度系数较高了，利用这样的方式能够了解学生对文章的逻辑性能力以及认知能力。常出现的推理题有逻辑推理，知识推理等。这类考题中常出现的词有：in -fer. imply. suggest， indicate， conclude， can， could. might， may等-.
在进行推理判断题之前，学生需要将文章迅速通读，并能够在这样的基础上，能够深刻了解文章深层含义。学生需要将文章的表面含义透彻了解，能够通过语句之间的联系进行有效的斟酌与猜测。学生就文章中的字面含义进行深入的探索，由表面逐渐向内涵深入，并且利用汇总、探索、研究等手段对文章进行有效处理。充分掌握语句以及段落之间的联系，清晰知晓该文章的具体构造。学生在进行阅读的时候需要将作者观点有效代人，顺着故事情节发展的轨道，从而能够更深层次的掌握作者内心想法。
（三）词义推测题
就该类型的题目而言，具体就是利用这样的方式能够掌握学生阅读能力以及对文章词义的分析能力。而在现阶段生活中，教育部门已经开始关注到阅读理解中对词语悟性能力的重要性，在试卷中，普遍会出现几道小题对这方面进行有效检测。学生需要根据自身的理解能力，将一些生词的含义有效进行猜测。
三、掌握阅读理解解题思路与技巧
（一）先看题干，带着问题读文章
阅读题干，首先对文章所提出的问题进行分类，有些问题能够在文章中找到相应的语句，而一些问题却要学生自己总结，在解决这方面问题时，学生更深层次的了解作者的所思所想，并进行进一步推测。其次，對文章所提出的问题进行详细揣摩，了解问题的具体内容，所之将问题的选项粗略的观看，并带着这些疑问通读文章，能够以最快的速度找出与问题相关的词语，通过自身的解析，最终挑选出正确的选项。
（二）速读全文，了解大意知主题
若想以最快的速度了解文章的大概意义，就必须要准确找到主题句，就主题句而言，普遍都会存在于文章的句首以及末尾。一般情况下，文章开头存在中心句更能够直接点题，写出自身论点，进而由此不断向四周进行扩散，利用扩充的语句将重心有效烘托;将主题句放置于文章的段末。这样的方式主要就是利用先展开论点，后进行总结的方式。
（三）详读细节，理顺思路与文章脉络
纵观整篇文章，可以清晰的发现段落之间都是相辅相成、相互作用的，并不是杂乱不堪的呈现，以记叙文为例，在这样的文章中，一般都是围绕人物展开的活动，在进行描述的时候普遍都会采用时间、地点、发展趋势等方式描绘;而论述形式的文章则会出现论点、举例论证以及结论这三个方面组成，主要是采用描述、举例论证的方式进行。
四、总结
综上所述，将中职生阅读能力得到有效提升并不是一朝一夕就能完成的，需要经历漫长的过程，因此就需要学生拥有坚持不懈的毅力，在阅读教学中，教师需要充分激发学生对英语阅读的主动性，培养学生具备较好的阅读习惯，将自身词汇知识库不断填充，能够熟练运用阅读理解的方式以及技巧，在教师的深入探索过程中，学生的阅读能力才能够得到有效提升。
参考文献
[1]张海东，提高中职生英语阅读理解能力的策略[J].河南农业，2020（12）：33+44.
[2]熊桂梅.提高初中学生英语阅读能力的几点建议[J].亚太教育，2019（11）：121.