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从懵懂的学员，到研课主持人，王丽君完成自我的成长，并将在新教育中的得到反馈给孩子们。
“刚接触新教育的时候，我写了一首小诗纪念。在诗里，我用‘情人’来表达我邂逅新教育的激动，经过这几年，与它在一起，我觉得它更像我的‘亲人’。”王丽君坐在咖啡厅内，左手缓慢地搅动着面前的蓝山咖啡，头微微扬起，浓密的披肩长发在灯光下耀着光芒，酱色的毛衣搭配着一个红色丝质围巾，有春天的气息，是标准的老师装扮，偏时尚的。
在新教育这个圈子中，王丽君算是一张老面孔，尽管年纪不大，70后，但是接触网络师范学院，接触新教育这个理念，算是最早的一批，并一直坚持了下来。从最初懵懂的学员，到现在的“种子”老师，研课主持人，王丽君正在完成自我的成长，内心的蜕变，并将在新教育中所得到的反馈给孩子们。“这是一个正向的循环。”
在网师中找到同行人
2009年，新教育的网络平台“网络师范学院”刚刚搭建，一则招生信息让在网上锲而不舍寻找学习机会的王丽君“感觉找到了归属感”。
网络师范学院网站上的那则招生简章，让初次看到的王丽君瞬间泪奔，那句话像一道闪电刹那间撞击心灵：“寻找尺码相同的人。”“我当时觉得我终于找到组织了。”时隔数年，王丽君的激动依旧还在。
“寻找尺码相同的人”后面，有这样几行文字：
虽同样身处浮躁的时代，但不肯放弃早已被许多人弃如敝屣的理想，而是始终怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任，在自己或者希望在自己的教室里，守护着最初的纯真愿望；
……
希望自己的生命经由教学，经由学生的成长，而不是经由公开课、论文、职称评定等获得意义。
纯真，理想，真诚，成长，生命的意义……如上这些词闪着熠熠的光，让王丽君心潮澎湃——
彼时，她在石家庄一所学校任教，教学十余载，一切轻车熟路，有经验，有成绩，但是自己却感觉到职业的天花板悬在头顶。她不是一个满足于现状的人。“想要提高自己。”其实，她一直是这样做的，她是首批触网的人，2000年前后，自好奇地打开第一个聊天窗口后，她便开始寻找学习的通道。“我在新浪的聊天室学习了三年朗诵。”
她期待成长，期待获得认可，也期待内心的平静，这样的感受，或许每一个要强的人都曾经有过，很想有一种强大的自信，可以抵御内心的惶恐——不愿意随波逐流，不愿意被人潮淹没，却又在人生中找不到一个支撑——还好，她在茫茫的网络中找到了网络师范学院，接触到了新教育。
在网师开学典礼上，她写下了这样的话：“因为深知遮羞的面纱越厚，灵魂越是无法真正见到阳光。所以我选择撕碎它！走进网师，痛着享受另一种充实的快乐！努力做最好的自己，以求给学生最好的明天！”
仿佛誓师宣言，她开始了在网师上的艰难跋涉。
痛并快乐着。
网师教务长铁皮鼓，是王丽君在采访中常常提及的，她反复说着铁皮鼓老师的书：《构筑合宜的大脑》给予她的影响。“对照自己匆忙而就的阅读史，惭愧的无地自容。颠覆自己，从此拉开了序幕。重新梳理自己的阅读史，对照着反思，恍然在尘封了很久的一段欢乐和痛苦编织的岁月里，读出了自己的缺失！于是，更坚定了走下去的信念。”这是王丽君在2009年回顾网师教育时写下的文字——她一直是一个善于自省的人，网师上的学习，让她的自省更甚，因她觉得，那里的同行者，每个人身上都有着闪亮的光芒，值得她去学习。
在网师这个平台里，王丽君不仅仅在与同行的交流中学习到了新的教学模式，更重要的是，感知到了心灵的成长。
让教育的人性光辉照拂孩子心灵
有内心的充实。她感受到了内在的自我在拔节生长。“在这里，我们得到，然后，在课堂上反馈给学生。让学生在这种新的教育模式下受益，不再做分数的奴隶，感受到学习的乐趣。学生在课堂上的良好的学习状态又会激励我们继续往深处探索。”王丽君说，“新教育，所谓的新，是理念的新，方法的新。其实也是回归教育的本质——关注人的成长。”这是王丽君的理解。
在她的课堂里，爱与感恩，幽微的希望，美好的期待，孩子们之间善意的表达，这些美好的情绪都在她的引导下，一点点地释放出来，成为班级里的主场。孩子们的心是瓷器，要好好珍视。这是王丽君的教学观。
在网师，一个个理想主义的分享者，思考者，同行者，都或深或浅地给予了王丽君所期待的成长。“这关乎内心的建设。”王丽君说，“我很感激他们。”他们，包括朱永新教授，铁皮鼓老师，干国祥老师、马玲老师……以及其他许许多多怀揣理想，心存善意，让教育凸显人性光芒的所有的老师。
如何让孩子们受益于新教育的理念，不再成为分数的奴隶？在网师所得到的理念与方法，王丽君期待着可以完完全全地回馈给孩子。在网师里的每一个学员，所期冀的也不过是如此。
她在课堂上组织孩子们晨诵，她带领孩子们感受春天青草发芽的呼吸，她让孩子们放下对具体数字的追求，转而去注意收集生活中的美。美会成为心灵的底片。她坚信，孩子们对真，善，美的追寻远远比分数重要。有时，她也会有“曲高和寡”的感受，在其他老师按照教学大纲追求分数的统一标准时，她难免会显得与众不同。——还好，她的学校所在的区是较早加盟新教育的。相关的领导也对新教育的理念非常认同并对她的工作给予了很大的支持，随着新教育深入开展，王丽君已经不是一个人在战斗。
2010年，新教育年会筹办，王丽君拎着一纸调令，迈进了石家庄四维小学教导处的门槛。她成为学校筹办年会的主力军之一。
她着手的第一项工作是学校的晨诵推进。起初学校安排每周至少两次晨诵。在听了几节课之后，她发现晨诵课堂与原来的想象有出入。于是，她给自己提出了要求：征得校长同意，盯在一个班里，每周至少在这个班上三次晨诵，其中每个周五邀请全校语文老师来听课并进行交流，剩余的两天，就深入到各个班级听他们的晨诵。看似简单的一件事，真正坚持下来，并努力做好，是相当耗费心力的。
在这一过程中，王丽君也更深刻地体会到：年会晨诵展示，不是大家找来一首诗读一读那么简单，而应该是经由师生共同穿越一段岁月，浸润过一些伟大的事物之后，在心灵深处流露的一种优雅、一种气质，再借由声音传达出来。
年会过后，马玲老师亲自执笔为四维写了总结。她说：“今天的晨诵，老师和孩子们的状态真好啊！我相信这是今天最好的晨诵展示了。真该让朱老师来听听呢！”这一句话，她所有的熬夜付出，都值得了。
“一周一节读写绘，每天一首童谣，滋养了孩子，也滋养了我！当孩子们在儿歌童谣里汲取的营养，变成课堂上精彩的回答‘贝壳拥抱着珍珠、宇宙拥抱着地球’时，当他们丰富的想象变成写绘本上的独特故事时，我的幸福感油然而生。坚持着寥寥几笔的班级日志，积累幸福的资粮。”王丽君在一次回顾中深情地写下如上这段话。她珍惜与孩子们一起成长的岁月。
老师，是一个良心活
王丽君出生农家，“我一生感激父母给我的教育。”她的父亲是一个普通的工人，吃苦耐劳，也开明热情，乐于助人，有很好的人缘儿，“有些事儿可以不精通，但是一定要了解。”这是父亲常常给小丽君说的。他知道女儿喜欢看书，就每期给她定《儿童文学》，这是学校里独一份儿，每个月带领她去镇上的书店，为的是女儿能有一个开阔的眼界，“在父亲的眼中，凡事都有两面性，都要辩证地去看问题。”哲学的第一课来自于家庭。
母亲勤劳善良，心灵手巧，村里的人都喜欢找她理发。父亲有时会把矿上理发店里用剩不要的发蜡底带回来，当时，那是宝贝，母亲会仔细地给乡亲抹上。让王丽君记忆深刻的一个细节是，村里有一个智力有问题的年轻人，是村里人善意取笑的对象，母亲给她理发时却比平日更仔细，发蜡一点点地细心地帮她打上，小丽君不解地问：“人家都笑话她，你干嘛对她那么好？”母亲的一句话让她记忆一生：“矬人不低看。”
……
这些都沉淀为王丽君待人接物的性格底色。在她教学近二十年中，愈是后进生，她愈是关心。每一个孩子，胸腔中都有一颗柔软的心，她爱他们。
“我和孩子们成为共同进步的伙伴，甚至将不少父母们都卷入了教育共同体中，我越来越清晰地看见：作为教师，我不是教孩子认字、读书。我可以、我正在努力为孩子们、为一个个贫寒的家庭编织着夏洛之网。这，才是我这样一个普通老师的价值。”
所以，她更珍惜自己的工作。有一阵子，她的工作中有不顺，意想不到的打压来袭，委屈时，她跑到妈妈那里哭诉，她不明白，自己凡事做到优秀有什么错？她也想，要不算了，混着也能过，至少不委屈，妈妈正色地说：“你讲课不是为了得到表扬，是为了孩子，老师，是一份良心职业！”这句话，像烙铁，烙在了心头。
“理想，是一个我们小时候熟悉却不真懂，长大懂了却又日渐陌生的词语。而作为一名教育者的理想，更是正被这个习惯了以金钱构筑的世界所遗忘的东西。可是一群不甘沉沦的人们啊，正在试图将这星星之火，催成燎原之势！而我，也努力幸福地跻身其中！在峰回路转处，期待柳暗花明。”
最初加入网师，她有一个小小的愿望，期待有一天能得到朱永新老师颁发的毕业证书，现在，她觉得，这些都无关紧要了，她早已经在与朱永新老师，干国祥老师、马玲老师、铁皮鼓老师，以及其他优秀的老师的同行中，找到了前行的力量，与内在的幸福感。“如同西天取经，过程的淬炼就是最大的收获。”王丽君说，“这是朝圣之旅。”
责任编辑 骆瀚
“刚接触新教育的时候，我写了一首小诗纪念。在诗里，我用‘情人’来表达我邂逅新教育的激动，经过这几年，与它在一起，我觉得它更像我的‘亲人’。”王丽君坐在咖啡厅内，左手缓慢地搅动着面前的蓝山咖啡，头微微扬起，浓密的披肩长发在灯光下耀着光芒，酱色的毛衣搭配着一个红色丝质围巾，有春天的气息，是标准的老师装扮，偏时尚的。
在新教育这个圈子中，王丽君算是一张老面孔，尽管年纪不大，70后，但是接触网络师范学院，接触新教育这个理念，算是最早的一批，并一直坚持了下来。从最初懵懂的学员，到现在的“种子”老师，研课主持人，王丽君正在完成自我的成长，内心的蜕变，并将在新教育中所得到的反馈给孩子们。“这是一个正向的循环。”
在网师中找到同行人
2009年，新教育的网络平台“网络师范学院”刚刚搭建，一则招生信息让在网上锲而不舍寻找学习机会的王丽君“感觉找到了归属感”。
网络师范学院网站上的那则招生简章，让初次看到的王丽君瞬间泪奔，那句话像一道闪电刹那间撞击心灵：“寻找尺码相同的人。”“我当时觉得我终于找到组织了。”时隔数年，王丽君的激动依旧还在。
“寻找尺码相同的人”后面，有这样几行文字：
虽同样身处浮躁的时代，但不肯放弃早已被许多人弃如敝屣的理想，而是始终怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任，在自己或者希望在自己的教室里，守护着最初的纯真愿望；
……
希望自己的生命经由教学，经由学生的成长，而不是经由公开课、论文、职称评定等获得意义。
纯真，理想，真诚，成长，生命的意义……如上这些词闪着熠熠的光，让王丽君心潮澎湃——
彼时，她在石家庄一所学校任教，教学十余载，一切轻车熟路，有经验，有成绩，但是自己却感觉到职业的天花板悬在头顶。她不是一个满足于现状的人。“想要提高自己。”其实，她一直是这样做的，她是首批触网的人，2000年前后，自好奇地打开第一个聊天窗口后，她便开始寻找学习的通道。“我在新浪的聊天室学习了三年朗诵。”
她期待成长，期待获得认可，也期待内心的平静，这样的感受，或许每一个要强的人都曾经有过，很想有一种强大的自信，可以抵御内心的惶恐——不愿意随波逐流，不愿意被人潮淹没，却又在人生中找不到一个支撑——还好，她在茫茫的网络中找到了网络师范学院，接触到了新教育。
在网师开学典礼上，她写下了这样的话：“因为深知遮羞的面纱越厚，灵魂越是无法真正见到阳光。所以我选择撕碎它！走进网师，痛着享受另一种充实的快乐！努力做最好的自己，以求给学生最好的明天！”
仿佛誓师宣言，她开始了在网师上的艰难跋涉。
痛并快乐着。
网师教务长铁皮鼓，是王丽君在采访中常常提及的，她反复说着铁皮鼓老师的书：《构筑合宜的大脑》给予她的影响。“对照自己匆忙而就的阅读史，惭愧的无地自容。颠覆自己，从此拉开了序幕。重新梳理自己的阅读史，对照着反思，恍然在尘封了很久的一段欢乐和痛苦编织的岁月里，读出了自己的缺失！于是，更坚定了走下去的信念。”这是王丽君在2009年回顾网师教育时写下的文字——她一直是一个善于自省的人，网师上的学习，让她的自省更甚，因她觉得，那里的同行者，每个人身上都有着闪亮的光芒，值得她去学习。
在网师这个平台里，王丽君不仅仅在与同行的交流中学习到了新的教学模式，更重要的是，感知到了心灵的成长。
让教育的人性光辉照拂孩子心灵
有内心的充实。她感受到了内在的自我在拔节生长。“在这里，我们得到，然后，在课堂上反馈给学生。让学生在这种新的教育模式下受益，不再做分数的奴隶，感受到学习的乐趣。学生在课堂上的良好的学习状态又会激励我们继续往深处探索。”王丽君说，“新教育，所谓的新，是理念的新，方法的新。其实也是回归教育的本质——关注人的成长。”这是王丽君的理解。
在她的课堂里，爱与感恩，幽微的希望，美好的期待，孩子们之间善意的表达，这些美好的情绪都在她的引导下，一点点地释放出来，成为班级里的主场。孩子们的心是瓷器，要好好珍视。这是王丽君的教学观。
在网师，一个个理想主义的分享者，思考者，同行者，都或深或浅地给予了王丽君所期待的成长。“这关乎内心的建设。”王丽君说，“我很感激他们。”他们，包括朱永新教授，铁皮鼓老师，干国祥老师、马玲老师……以及其他许许多多怀揣理想，心存善意，让教育凸显人性光芒的所有的老师。
如何让孩子们受益于新教育的理念，不再成为分数的奴隶？在网师所得到的理念与方法，王丽君期待着可以完完全全地回馈给孩子。在网师里的每一个学员，所期冀的也不过是如此。
她在课堂上组织孩子们晨诵，她带领孩子们感受春天青草发芽的呼吸，她让孩子们放下对具体数字的追求，转而去注意收集生活中的美。美会成为心灵的底片。她坚信，孩子们对真，善，美的追寻远远比分数重要。有时，她也会有“曲高和寡”的感受，在其他老师按照教学大纲追求分数的统一标准时，她难免会显得与众不同。——还好，她的学校所在的区是较早加盟新教育的。相关的领导也对新教育的理念非常认同并对她的工作给予了很大的支持，随着新教育深入开展，王丽君已经不是一个人在战斗。
2010年，新教育年会筹办，王丽君拎着一纸调令，迈进了石家庄四维小学教导处的门槛。她成为学校筹办年会的主力军之一。
她着手的第一项工作是学校的晨诵推进。起初学校安排每周至少两次晨诵。在听了几节课之后，她发现晨诵课堂与原来的想象有出入。于是，她给自己提出了要求：征得校长同意，盯在一个班里，每周至少在这个班上三次晨诵，其中每个周五邀请全校语文老师来听课并进行交流，剩余的两天，就深入到各个班级听他们的晨诵。看似简单的一件事，真正坚持下来，并努力做好，是相当耗费心力的。
在这一过程中，王丽君也更深刻地体会到：年会晨诵展示，不是大家找来一首诗读一读那么简单，而应该是经由师生共同穿越一段岁月，浸润过一些伟大的事物之后，在心灵深处流露的一种优雅、一种气质，再借由声音传达出来。
年会过后，马玲老师亲自执笔为四维写了总结。她说：“今天的晨诵，老师和孩子们的状态真好啊！我相信这是今天最好的晨诵展示了。真该让朱老师来听听呢！”这一句话，她所有的熬夜付出，都值得了。
“一周一节读写绘，每天一首童谣，滋养了孩子，也滋养了我！当孩子们在儿歌童谣里汲取的营养，变成课堂上精彩的回答‘贝壳拥抱着珍珠、宇宙拥抱着地球’时，当他们丰富的想象变成写绘本上的独特故事时，我的幸福感油然而生。坚持着寥寥几笔的班级日志，积累幸福的资粮。”王丽君在一次回顾中深情地写下如上这段话。她珍惜与孩子们一起成长的岁月。
老师，是一个良心活
王丽君出生农家，“我一生感激父母给我的教育。”她的父亲是一个普通的工人，吃苦耐劳，也开明热情，乐于助人，有很好的人缘儿，“有些事儿可以不精通，但是一定要了解。”这是父亲常常给小丽君说的。他知道女儿喜欢看书，就每期给她定《儿童文学》，这是学校里独一份儿，每个月带领她去镇上的书店，为的是女儿能有一个开阔的眼界，“在父亲的眼中，凡事都有两面性，都要辩证地去看问题。”哲学的第一课来自于家庭。
母亲勤劳善良，心灵手巧，村里的人都喜欢找她理发。父亲有时会把矿上理发店里用剩不要的发蜡底带回来，当时，那是宝贝，母亲会仔细地给乡亲抹上。让王丽君记忆深刻的一个细节是，村里有一个智力有问题的年轻人，是村里人善意取笑的对象，母亲给她理发时却比平日更仔细，发蜡一点点地细心地帮她打上，小丽君不解地问：“人家都笑话她，你干嘛对她那么好？”母亲的一句话让她记忆一生：“矬人不低看。”
……
这些都沉淀为王丽君待人接物的性格底色。在她教学近二十年中，愈是后进生，她愈是关心。每一个孩子，胸腔中都有一颗柔软的心，她爱他们。
“我和孩子们成为共同进步的伙伴，甚至将不少父母们都卷入了教育共同体中，我越来越清晰地看见：作为教师，我不是教孩子认字、读书。我可以、我正在努力为孩子们、为一个个贫寒的家庭编织着夏洛之网。这，才是我这样一个普通老师的价值。”
所以，她更珍惜自己的工作。有一阵子，她的工作中有不顺，意想不到的打压来袭，委屈时，她跑到妈妈那里哭诉，她不明白，自己凡事做到优秀有什么错？她也想，要不算了，混着也能过，至少不委屈，妈妈正色地说：“你讲课不是为了得到表扬，是为了孩子，老师，是一份良心职业！”这句话，像烙铁，烙在了心头。
“理想，是一个我们小时候熟悉却不真懂，长大懂了却又日渐陌生的词语。而作为一名教育者的理想，更是正被这个习惯了以金钱构筑的世界所遗忘的东西。可是一群不甘沉沦的人们啊，正在试图将这星星之火，催成燎原之势！而我，也努力幸福地跻身其中！在峰回路转处，期待柳暗花明。”
最初加入网师，她有一个小小的愿望，期待有一天能得到朱永新老师颁发的毕业证书，现在，她觉得，这些都无关紧要了，她早已经在与朱永新老师，干国祥老师、马玲老师、铁皮鼓老师，以及其他优秀的老师的同行中，找到了前行的力量，与内在的幸福感。“如同西天取经，过程的淬炼就是最大的收获。”王丽君说，“这是朝圣之旅。”
责任编辑 骆瀚