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有效的语文课堂强调要有“语文味”，这就体现在“语文教学内容的设计”上，一是指语文课上要“教语文”，并引导学生“学语文”“用语文”；二是指教学的过程应该是“语文的过程”，应有语文的个性化或是本体性过程，它尽管要有一般学科过程特征，但更需要体现自己学科应有的属性特征。而这样的内容设计则依靠教师有效的解读教材去把握，即通过解读教材合理有效地寻求“教什么”，而不是盲目地一味地在“怎么教”上下工夫。于永正老师说得好，“教学艺术来自于对教材的准确把握，因为没有一节充满艺术魅力的课不是首先来自执教者对所教内容的准确把握