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教学目标:
1. 引导学生从材料中寻找命题旨意。
2. 引导学生从不同的角度分析材料。
教学过程:
一、 导入话题
1.例题展示
有一家公司招聘员工,来了十个应聘者。公司代表向他们各发了一只魔方,要求他们回家利用两天时间,把六个面全部旋转成同一种颜色。一天后,有一人成功地完成了任务,一人在别人帮助下完成了任务,一人却到街上买了一只六面色彩本就相同的同样的魔方交给了公司。两天后,第四名应聘者完成了任务。截止时间的前一刻,第五名应聘者满脸羞愧地对公司代表说:“我绞尽了脑汁,但确实无法做到。”而另外五名应聘者再也没有出现过,大约是知难而退了。
最后,前五名都成功地被公司录用了,你知道他们成功的秘诀各是什么吗?
请以“成功的秘诀”为题目写一篇作文,文体不限,字数600左右。
2. 题目解说
如果题目给你材料,再告诉你以某个内容为话题来写的话,你可以不必紧扣材料,因为材料只是一个引子,只要扣紧该话题就行了;如果明确列出作文题目,就一定要扣紧该材料来写——多阅读几遍材料,看看该材料告诉我们什么道理,批评什么现象,赞颂什么事情,如果是几则材料还需找出它们的共同点。行文过程中需要扣紧材料的中心并适当援引材料。
以这道作文题目为例,从材料中几个人物可以看出,命题的旨意是明确的。成功的秘诀应该是智慧、合作、创新、坚持、诚实,而失败是因为放弃。只有把握了主旨,才能做到作文不跑题。
(注:教者有意突出“永不放弃”的观念,正与本次教学的核心议题“学会放弃”形成思辨话题,形象地告诉学生看问题可以“横看成岭侧成峰”)
二、文题示例
1. 例题
阅读下面的材料,请以“人与路”为题,写一篇作文,文体不限,字数600左右。
法国著名昆虫学家法布尔曾做过一项有趣的实验,他把一群毛毛虫放在一个圆盘的周围,使它们头尾相接,绕圆盘排成一个圆形前行。法布尔在毛毛虫队伍旁边放置了一些食物。这些毛毛虫要想得到食物,就必须离开原来的队伍。可毛毛虫沿着圆盘的周围,一直以同样的速度走了七天七夜,一直走到它们累死、饿死为止。
2. 学生讨论命题人设置的审题障碍。(此题难度不小,但学生对这个材料会感兴趣)
3. 写作引导
材料告诉我们,人不应当走毛毛虫一样的道路——首先应知道材料采用了类比的手法,毛毛虫的路因循守旧、人云亦云,不动脑筋,以至于在绝境中无法自拔,人应当走属于自己的路。可以借用的名言有:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原
走自己的路,让别人去说吧!——但丁
条条大路通罗马。——俗语
可以借用的名人轶事由学生补充,主要有“勇于探索、不迷信权威”,或者“走出老路,活出个性”方面的材料。放弃既定的思路、僵化的教条、无法实现的目标,都是为了寻求成功之路。
(注:教者有意突出“学会放弃”、“寻求成功”的观念,既照应前面的“成功”材料命题作文,又开启本次教学的核心议题“学会放弃”,帮助学生领会为什么需要“学会放弃”)
三、布置训练(本次练笔作文题)
王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子,总是那么大,那么甜。
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓,咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。王大伯对我说:“你别看这些枝条长得粗壮,其实它们只吸收营养,不结果实。不放弃这种枝条,到了春天它们就会疯长,夺走养分,影响结桃。”
请以“学会放弃”为题,写一篇作文,文体不限,字数600左右。
四、演练指导
1. 学生讨论命题人设置的审题障碍。
(1)材料中“放弃”了什么?为什么种桃要“学会放弃”?
提示:放弃多余的枝条,是为了保持养分,来年结更大更多的桃子。
(2)我们为什么要“学会放弃”,该放弃的是什么?
提示:桃子可以用来象征远大的目标,那么枝条就象征分散精力的不良爱好。
桃子可以用来象征一种精神,如“坚守”;那么枝条就象征人们的“惰性”。
桃子可以用来象征阶段性的任务,那么枝条就象征不得不割舍的兴趣、爱好。
具体分析:
(1) 放弃是另一种形式的选择:我们离开家乡宁静的生活来到都市是为了更好地发展自我;我们放弃了城市安逸的生活来到偏僻的山村教书,是为了奉献自我;不收取贿赂是为了清白为官,不卑躬屈膝是为了一身正气;等等。
(2)生活中有的东西是可以放弃的,如虚名、小利,但有的东西却永远都不能放弃,比如尊严、责任等,这些都是人之为人的最根本的东西,放弃了它们,我们就会沦落为社会的渣滓。
(3)通过一个人放弃的东西,我们可以看出这个人的性格和品质。钱学森放弃国外优越的条件回到百废待兴的祖国,从中我们可以看到一代科学家的爱国情怀;一位老模范工人每每把自己应得的荣誉让给年轻的一代,从中我们可以看到甘为人梯、无悔奉献的高尚品质。
(4)放弃的目的是为了获得。我们拒绝游戏机的诱惑是为了获得优秀的学业,我们放弃了青春期青涩的果子是为了获得成熟的情感。
(5)放弃与获取是一对矛盾,对立而统一。如生活中鸣蝉蜕壳、壁虎断尾、算盘空位等现象。
2. 课堂快速作文。
要求:
(1)不可以完整抄录材料,但必须在文章适当位置点题、点材料。
(2)努力挖掘材料的寓意,选材立意力争有新意。
(3)限时60分钟。
(注:材料命题作文的相关训练不是一节课所能完成的,应有一定时间的周密训练,可以分别侧重审题、立意等方面,本次习作指导适用于初三年级应试模拟)
(作者单位:南京师范大学
第二附属中学)
1. 引导学生从材料中寻找命题旨意。
2. 引导学生从不同的角度分析材料。
教学过程:
一、 导入话题
1.例题展示
有一家公司招聘员工,来了十个应聘者。公司代表向他们各发了一只魔方,要求他们回家利用两天时间,把六个面全部旋转成同一种颜色。一天后,有一人成功地完成了任务,一人在别人帮助下完成了任务,一人却到街上买了一只六面色彩本就相同的同样的魔方交给了公司。两天后,第四名应聘者完成了任务。截止时间的前一刻,第五名应聘者满脸羞愧地对公司代表说:“我绞尽了脑汁,但确实无法做到。”而另外五名应聘者再也没有出现过,大约是知难而退了。
最后,前五名都成功地被公司录用了,你知道他们成功的秘诀各是什么吗?
请以“成功的秘诀”为题目写一篇作文,文体不限,字数600左右。
2. 题目解说
如果题目给你材料,再告诉你以某个内容为话题来写的话,你可以不必紧扣材料,因为材料只是一个引子,只要扣紧该话题就行了;如果明确列出作文题目,就一定要扣紧该材料来写——多阅读几遍材料,看看该材料告诉我们什么道理,批评什么现象,赞颂什么事情,如果是几则材料还需找出它们的共同点。行文过程中需要扣紧材料的中心并适当援引材料。
以这道作文题目为例,从材料中几个人物可以看出,命题的旨意是明确的。成功的秘诀应该是智慧、合作、创新、坚持、诚实,而失败是因为放弃。只有把握了主旨,才能做到作文不跑题。
(注:教者有意突出“永不放弃”的观念,正与本次教学的核心议题“学会放弃”形成思辨话题,形象地告诉学生看问题可以“横看成岭侧成峰”)
二、文题示例
1. 例题
阅读下面的材料,请以“人与路”为题,写一篇作文,文体不限,字数600左右。
法国著名昆虫学家法布尔曾做过一项有趣的实验,他把一群毛毛虫放在一个圆盘的周围,使它们头尾相接,绕圆盘排成一个圆形前行。法布尔在毛毛虫队伍旁边放置了一些食物。这些毛毛虫要想得到食物,就必须离开原来的队伍。可毛毛虫沿着圆盘的周围,一直以同样的速度走了七天七夜,一直走到它们累死、饿死为止。
2. 学生讨论命题人设置的审题障碍。(此题难度不小,但学生对这个材料会感兴趣)
3. 写作引导
材料告诉我们,人不应当走毛毛虫一样的道路——首先应知道材料采用了类比的手法,毛毛虫的路因循守旧、人云亦云,不动脑筋,以至于在绝境中无法自拔,人应当走属于自己的路。可以借用的名言有:
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。——屈原
走自己的路,让别人去说吧!——但丁
条条大路通罗马。——俗语
可以借用的名人轶事由学生补充,主要有“勇于探索、不迷信权威”,或者“走出老路,活出个性”方面的材料。放弃既定的思路、僵化的教条、无法实现的目标,都是为了寻求成功之路。
(注:教者有意突出“学会放弃”、“寻求成功”的观念,既照应前面的“成功”材料命题作文,又开启本次教学的核心议题“学会放弃”,帮助学生领会为什么需要“学会放弃”)
三、布置训练(本次练笔作文题)
王大伯是远近闻名的种桃能手,他家树上结的桃子,总是那么大,那么甜。
去年冬季的一天,我满怀好奇地走进桃园,只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。“咔嚓,咔嚓”,随着剪刀挥舞,一根根枝条被剪了下来。王大伯对我说:“你别看这些枝条长得粗壮,其实它们只吸收营养,不结果实。不放弃这种枝条,到了春天它们就会疯长,夺走养分,影响结桃。”
请以“学会放弃”为题,写一篇作文,文体不限,字数600左右。
四、演练指导
1. 学生讨论命题人设置的审题障碍。
(1)材料中“放弃”了什么?为什么种桃要“学会放弃”?
提示:放弃多余的枝条,是为了保持养分,来年结更大更多的桃子。
(2)我们为什么要“学会放弃”,该放弃的是什么?
提示:桃子可以用来象征远大的目标,那么枝条就象征分散精力的不良爱好。
桃子可以用来象征一种精神,如“坚守”;那么枝条就象征人们的“惰性”。
桃子可以用来象征阶段性的任务,那么枝条就象征不得不割舍的兴趣、爱好。
具体分析:
(1) 放弃是另一种形式的选择:我们离开家乡宁静的生活来到都市是为了更好地发展自我;我们放弃了城市安逸的生活来到偏僻的山村教书,是为了奉献自我;不收取贿赂是为了清白为官,不卑躬屈膝是为了一身正气;等等。
(2)生活中有的东西是可以放弃的,如虚名、小利,但有的东西却永远都不能放弃,比如尊严、责任等,这些都是人之为人的最根本的东西,放弃了它们,我们就会沦落为社会的渣滓。
(3)通过一个人放弃的东西,我们可以看出这个人的性格和品质。钱学森放弃国外优越的条件回到百废待兴的祖国,从中我们可以看到一代科学家的爱国情怀;一位老模范工人每每把自己应得的荣誉让给年轻的一代,从中我们可以看到甘为人梯、无悔奉献的高尚品质。
(4)放弃的目的是为了获得。我们拒绝游戏机的诱惑是为了获得优秀的学业,我们放弃了青春期青涩的果子是为了获得成熟的情感。
(5)放弃与获取是一对矛盾,对立而统一。如生活中鸣蝉蜕壳、壁虎断尾、算盘空位等现象。
2. 课堂快速作文。
要求:
(1)不可以完整抄录材料,但必须在文章适当位置点题、点材料。
(2)努力挖掘材料的寓意,选材立意力争有新意。
(3)限时60分钟。
(注:材料命题作文的相关训练不是一节课所能完成的,应有一定时间的周密训练,可以分别侧重审题、立意等方面,本次习作指导适用于初三年级应试模拟)
(作者单位:南京师范大学
第二附属中学)