【摘 要】
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在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出, 学前教育阶段的教学组织应当根据幼儿的身心发展特点,保教结 合,寓教学于游戏,寓教育于活动之中。但是,民办幼儿园音乐 教学偏技
【基金项目】
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本论文为西安思源学院2018年本科教学工程项目成果
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在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出, 学前教育阶段的教学组织应当根据幼儿的身心发展特点,保教结 合,寓教学于游戏,寓教育于活动之中。但是,民办幼儿园音乐 教学偏技能学习,忽略幼儿音乐经验获得,教学组织形式单一, 违背了幼儿身心发展特点,导致学前教育阶段音乐教学出现“小 学化”现象。本文从PCK视角对民办幼儿园音乐教学中出现的问 题、小学化的表现等方面进行了系统分析,并试图找出解决这一 教育问题的对策和方法,为能够遵循幼儿身心发展规律和音乐教 学规律,促进幼儿全面发展,构建出较为科学合理的民办幼儿园
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