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<正>随着新课程、新教材、新方案的逐步实施,高中历史课程被赋予全新的历史育人功能。拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养,成为"三新"背景下历史教学的新常态。由此,在宏观历史视野的大背景下,贯通历史思维,让学生学会思考和质疑,从而能转识为智,促进历史学科核心素养的提升。
凝练教学立意 贯通历史思维——以“五四运动与中国共产党的诞生”一课为例
【摘 要】
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随着新课程、新教材、新方案的逐步实施,高中历史课程被赋予全新的历史育人功能。拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养,成为"三新"背景下历史教学的新常态。由此,在宏观历史视野的大背景下,贯通历史思维,让学生学会思考和质疑,从而能转识为智,促进历史学科核心素养的提升。
【机 构】
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江苏省镇江市丹阳第五中学
【出 处】
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中学历史教学参考
【发表日期】
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2021年08期
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