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摘 要：在小学语文教学中，阅读与写作教学的融合，就是常见的读写结合的基础上衍生的读写融合，只不过是在读写结合的基础上，对读写结合的内涵变得更加丰富，学生在整个读写结合中的自由度更大。因而本文首先对读写融合的必要性分析入手，就读写融合的实施对策提出了几点浅见，以更好地满足实际教学的需要。
关键词：读写融合；小学语文教学；质量
新课改下的小学语文教学更加注重学生的自主性和主体性作用的发挥。而读写融合的根本性目的就在于更好地促进学生阅读兴趣的激发和写作能力的提升。这就需要教师在教学中注重学生阅读兴趣的培养，将读写过程进行有效的融合，才能更好地实现学生良好的发展。
1读写融合在小学语文教学中实施的必要性分析
1.1有助于写作素材的积累
读写融合的有效实施，能更好地促进学生阅读兴趣的激发，并在激发兴趣之后，引导学生徜徉在知识的海洋之中，为写作能力的提升积累更多的素材。这主要是因为写作的基础必须要具有一定的素材，而素材的积累，就需要在日常阅读中积累。而读写融合的实施，则能在积累素材的同时为写作能力的提升奠定基础。比如学生在学习之一，教师利用为学生推荐经典书籍、文学著作等一些有助于学生身心健康发展的阅读书籍，这样学生在课外阅读中，就能学到更加知识，积累更多素材，并将名人典故、名言警句、词语、修辞手法等进行记录和积累，这样就能促进学生阅读积极性的提升，实现学生阅读素材的积累，为学生作文水平的提升奠定坚实的基础。
1.2有助于知识面的拓展
因为小学生自身生活阅历较少，很少与外界之间有着深入的接触，为将学生知识面拓展，同样需要引导学生强化阅读教学的实施，因为学生在阅读过程中，不仅能掌握更多的中外历史、风土人情、名人轶事等，而且还能开拓学生的视野。但是在此基础上，还需要在写作教学中与阅读进行融合，比如通过开展阅读比赛、读后感、课后交流会等方式，能更好地促进学生竞争意识的激发，引导学生主动积极地参与到这些活动之中，就能更好地拓展学生的知识面，实现学生的良好发展。
2读写融合在小学语文教学中实施的对策分析
由于读写融合的实施，不仅能为学生的写作积累素材，而且还能拓展学生的知识面，并通过写作不断地强化学生自身的文学涵养。这就需要教师在教学中切实注重以下工作的开展，才能更好地确保读写融合在小学语文教学中得到有的放矢的实施。
2.1激发兴趣，有效实施
兴趣是促进学生主动积极性和自主性提升的主要动力。所要想在小学语文教学中实施读写融合，就必须切实注重学生读写兴趣的激发，让学生对其产生兴趣之后，将学习变得更加有趣。引导学生意识到语文这门学科的重要性，尤其是应洞低年级就要注重学生阅读兴趣的培养，给学生更多自由的时间和空间去阅读，这样就能更好地激发学生对阅读的情感，而阅读又是写作的根本性前提，只有在培养学生阅读兴趣的基础上，才能促进学生写作兴趣的激发，提高学生写作的自信心，这样才能更好地促进写作兴趣的提升，但是写作的难度应随着学生的年龄和认知程度的变化而逐步改进和完善，并注重经验教训的总结和素材的积累，最终确保读写融合得到有效实施。
2.2科学评价，增强信心
由于写作往往是学生感觉语文最难的地方，为了促进学生写作信心的激发，引导学生意识到读写结合的重要性，教师还要在每次写作之后，加强对学生的评价，这样才能激发学生写作的喜悦感和成就感。这主要是由于小学生对外在评价往往很看重，作为自我认知和评估的重要来源，所以只有加强对其的鼓励，引导学生有一个积极地认识，这样才能激发其写作的热情。所以教师在教学中要善于找到学生闪光点，在单独评语的基础上，在班内进行表扬，在得到肯定的基础上，指出存在的不足，学生才能对自己的写作水平有一个基本的认知，再通过对其指明方向，这样学生就能更好地参与到写作之中，并随着不断地改进和完善促进写作能力的提升。
2.3相互促进，科学融合
一是通过阅读课文掌握其结构特点与表达的技巧。新课改下的人教版小学语文教材在遴选时更加精致，不管是篇章结构，还是在遣词造句上，都具有较强的合理性和代表性，可以作为学生写作时所模仿的主要对象。在学习课文时，既要引导学生在阅读中掌握课文的基本内容，又要掌握文章的结构和写作的特点，并引导学生加强对其的注意与模仿，这样才能为学生的写作积累更多的素材、思路和方法，同时在日常写作中注意训练的难度和梯度性，这样才能更好地促进学生写作经验的积累。
二是培养学生写读书笔记的良好习惯。因为读书笔记不仅能促进学生思维能力与写作能力的提升，而且还能提高学生的阅读与写作的能力。这就需要在日常教学中培养学生养成良好的读书习惯，尤其是良好的写读书笔记的习惯，这样就能更好地在读书笔记中将阅读的重点和心得记录下来，最后引导学生对读书笔记进行反复的诵读和品味，才能将学生的印象加深。并随着年级的增高，其读书笔记将变得更加丰富，学生才能更好地利用其进行作文写作，达到读写融合的初衷。
3结语
综上所述，小学语文教学中阅读与写作教学的融合，具有十分重要的意义。所以為了促进读写融合的有效实施，就必须切实注重上述工作的开展，切实提升学生的学习兴趣，不断地提升学生写作的技巧和能力，实现读写融合教学的最优化。
参考文献
[1]张堆山.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2018（09）：130-131.
[2]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017（05）：144-145.
[3]徐海英，史亚利.浅谈小学语文阅读与写作教学的融合[J].中国校外教育，2014（02）：42.
关键词：读写融合；小学语文教学；质量
新课改下的小学语文教学更加注重学生的自主性和主体性作用的发挥。而读写融合的根本性目的就在于更好地促进学生阅读兴趣的激发和写作能力的提升。这就需要教师在教学中注重学生阅读兴趣的培养，将读写过程进行有效的融合，才能更好地实现学生良好的发展。
1读写融合在小学语文教学中实施的必要性分析
1.1有助于写作素材的积累
读写融合的有效实施，能更好地促进学生阅读兴趣的激发，并在激发兴趣之后，引导学生徜徉在知识的海洋之中，为写作能力的提升积累更多的素材。这主要是因为写作的基础必须要具有一定的素材，而素材的积累，就需要在日常阅读中积累。而读写融合的实施，则能在积累素材的同时为写作能力的提升奠定基础。比如学生在学习之一，教师利用为学生推荐经典书籍、文学著作等一些有助于学生身心健康发展的阅读书籍，这样学生在课外阅读中，就能学到更加知识，积累更多素材，并将名人典故、名言警句、词语、修辞手法等进行记录和积累，这样就能促进学生阅读积极性的提升，实现学生阅读素材的积累，为学生作文水平的提升奠定坚实的基础。
1.2有助于知识面的拓展
因为小学生自身生活阅历较少，很少与外界之间有着深入的接触，为将学生知识面拓展，同样需要引导学生强化阅读教学的实施，因为学生在阅读过程中，不仅能掌握更多的中外历史、风土人情、名人轶事等，而且还能开拓学生的视野。但是在此基础上，还需要在写作教学中与阅读进行融合，比如通过开展阅读比赛、读后感、课后交流会等方式，能更好地促进学生竞争意识的激发，引导学生主动积极地参与到这些活动之中，就能更好地拓展学生的知识面，实现学生的良好发展。
2读写融合在小学语文教学中实施的对策分析
由于读写融合的实施，不仅能为学生的写作积累素材，而且还能拓展学生的知识面，并通过写作不断地强化学生自身的文学涵养。这就需要教师在教学中切实注重以下工作的开展，才能更好地确保读写融合在小学语文教学中得到有的放矢的实施。
2.1激发兴趣，有效实施
兴趣是促进学生主动积极性和自主性提升的主要动力。所要想在小学语文教学中实施读写融合，就必须切实注重学生读写兴趣的激发，让学生对其产生兴趣之后，将学习变得更加有趣。引导学生意识到语文这门学科的重要性，尤其是应洞低年级就要注重学生阅读兴趣的培养，给学生更多自由的时间和空间去阅读，这样就能更好地激发学生对阅读的情感，而阅读又是写作的根本性前提，只有在培养学生阅读兴趣的基础上，才能促进学生写作兴趣的激发，提高学生写作的自信心，这样才能更好地促进写作兴趣的提升，但是写作的难度应随着学生的年龄和认知程度的变化而逐步改进和完善，并注重经验教训的总结和素材的积累，最终确保读写融合得到有效实施。
2.2科学评价，增强信心
由于写作往往是学生感觉语文最难的地方，为了促进学生写作信心的激发，引导学生意识到读写结合的重要性，教师还要在每次写作之后，加强对学生的评价，这样才能激发学生写作的喜悦感和成就感。这主要是由于小学生对外在评价往往很看重，作为自我认知和评估的重要来源，所以只有加强对其的鼓励，引导学生有一个积极地认识，这样才能激发其写作的热情。所以教师在教学中要善于找到学生闪光点，在单独评语的基础上，在班内进行表扬，在得到肯定的基础上，指出存在的不足，学生才能对自己的写作水平有一个基本的认知，再通过对其指明方向，这样学生就能更好地参与到写作之中，并随着不断地改进和完善促进写作能力的提升。
2.3相互促进，科学融合
一是通过阅读课文掌握其结构特点与表达的技巧。新课改下的人教版小学语文教材在遴选时更加精致，不管是篇章结构，还是在遣词造句上，都具有较强的合理性和代表性，可以作为学生写作时所模仿的主要对象。在学习课文时，既要引导学生在阅读中掌握课文的基本内容，又要掌握文章的结构和写作的特点，并引导学生加强对其的注意与模仿，这样才能为学生的写作积累更多的素材、思路和方法，同时在日常写作中注意训练的难度和梯度性，这样才能更好地促进学生写作经验的积累。
二是培养学生写读书笔记的良好习惯。因为读书笔记不仅能促进学生思维能力与写作能力的提升，而且还能提高学生的阅读与写作的能力。这就需要在日常教学中培养学生养成良好的读书习惯，尤其是良好的写读书笔记的习惯，这样就能更好地在读书笔记中将阅读的重点和心得记录下来，最后引导学生对读书笔记进行反复的诵读和品味，才能将学生的印象加深。并随着年级的增高，其读书笔记将变得更加丰富，学生才能更好地利用其进行作文写作，达到读写融合的初衷。
3结语
综上所述，小学语文教学中阅读与写作教学的融合，具有十分重要的意义。所以為了促进读写融合的有效实施，就必须切实注重上述工作的开展，切实提升学生的学习兴趣，不断地提升学生写作的技巧和能力，实现读写融合教学的最优化。
参考文献
[1]张堆山.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2018（09）：130-131.
[2]刘瑞玲.浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合[J].学周刊，2017（05）：144-145.
[3]徐海英，史亚利.浅谈小学语文阅读与写作教学的融合[J].中国校外教育，2014（02）：42.