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基于南京理工大学泰州科技学院应用型课程考核评价体系的改革实践,分析传统考核评价体系中考核制度、考核内容、考核方式及评价主体等方面的弊端,然后根据工程教育认证及成果导向教育理念,探讨通过采用多样化考核方式、多元化评价主体、闭环式评价反馈机制等手段来实现考核评价体系的全面性、客观性及公正性,以期为应用型课程体系及金课建设提供借鉴。