三角形的加比定理及其应用

来源 :中学数学杂志(初中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:bcde23141
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  三角形的加比定理是三角形中有关线段比的一个重要定理.本文介绍这个定理及简单应用,以起到开阔视野、锤炼思维和抛砖引玉之作用.
  三角形的加比定理[1]设P为△ABC内任一点,射线AP、BP、CP分别交边BC、CA、AB于D、E、F,则AP1PD=AF1FB+AE1EC.
  图1图2证明1如图1,AP1PD=S△APB+S△APC1S△BPC=S△APC1S△BPC+S△APB1S△BPC=AF1FB+AE1EC.
  证明2如图2,过点A作MN∥BC,分别交CF、BE的延长线于点M、N.
  因为MN∥BC,
  所以AF1FB+AE1EC=MA1BC+AN1BC=MN1BC,
  AP1PD=MA1DC=AN1BD=MA+AN1DC+BD=MN1BC.
  所以AP1PD=AF1FB+AE1EC.
  例1如图3,△ABC为等腰三角形,AB=AC.DE为△ABC的中位线,点P为DE上的动点,BP的延长线交AC于点N,CP的延长线交AB于点M.试探求:11BM+11CN是否为定值?若是定值,请求出这个定值;若不是定值,请说明理由.
  解连接AP并延长交BC于点F.因为DE为△ABC的中位线,所以AD=DB,DE∥BC.所以AP=PF.由三角形的加比定理得AM1BM+AN1CN=AP1PF=1.所以AB-BM1BM+AC-CN1CN=1.所以AB1BM-1+AB1CN-1=1.所以11BM+11CN=31AB.
  显然,当△ABC给定时,31AB应是一个定值.故11BM+11CN是定值,定值为31AB.
  图3图4例2 在△ABC中,AD,BE相交于点F,若AE1EC=m,CD1DB=n,则S△ABF1S△ABC=m1mn+m+1.
  证明如图4,连接CF并延长交AB于点P.
  由三角形的加比定理得CF1FP=CE1EA+CD1DB=11m+n=mn+11m.所以S△ABF1S△ABC=FP1CP=m1mn+m+1.
  图5例3(2000年上海“弘晟杯”初中数学竞赛)如图5,正△ABC中,点M、N分别在AB、AC上,且AN=BM.BN与CM交于O点.若S△ABC=7,S△OBC=2,求BM1BA之值.
  解连接AO并延长交BC于点L.
  设正三角形的边长为a,设BM=x.则AN=x,AM=NC=a-x.
  由AL1OL=S△ABC1S△OBC=712,知AO1OL=512.
  由三角形的加比定理得AO1OL=a-x1x+x1a-x.
  所以a-x1x+x1a-x=512.
  令y=a-x1x,则y+11y=2+112.所以y=2或112.
  即a-x1x=2或112.所以x1a=113或213.
  例4 (2012年全国初中数学竞赛)如图6,正方形ABCD的边长为215,E、F分别是边AB、BC的中点,AF与DE、DB分别交于点M、N,则△DMN的面积是.
  解连接BM并延长交AD于点G.
  易知△BNF∽△DNA,△BMF∽△GMA.
  由三角形的加比定理得BM1MG=BE1EA+BN1ND=1+BF1AD=1+112=312.
  所以S△ABD1S△AMD=BG1MG=512.所以S△AMD=215S△ABD=215×112×2152=12.因为F为正方形ABCD的边BC的中点,所以AD=2BF.又BF1AG=BM1MG=312,所以AD=3AG.所以AG1GD=112.
  再由三角形的加比定理得AM1MN=AE1EB+AG1GD=1+112=312.所以S△AMD1S△DMN=312.所以S△DMN=213×12=8.
  图6图7例5如图7,△ABC的中线AM、高BH和角平分线CD相交于一点,求△ABC三边a,b,c的关系.
  解由角平分线性质定理得:
  BD1DA=a1b,BO1OH=a1HC.
  由三角形的加比定理得BO1OH=BD1DA+BM1MC=a1b+1.
  所以a1HC=a1b+1,故HC=ab1a+b.因为a2-HC2=c2-(b-HC)2,所以HC=a2+b2-c212b.所以a2+b2-c212b=ab1a+b.去分母,整理得a3+b3+a2b-ab2-bc2-ac2=0.
  参考文献
  [1]沈文选,杨清桃.几何瑰宝·平面几何500名题暨1000条定理(上) [M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,20107:450.
  作者简介邓文忠,男,1974年出生,中学一级教师,第四届县级名师,教学之余喜欢研究数学解题、中考和竞赛,已发表文章40余篇.
其他文献
摘要:音乐是一门艺术,也是幼儿生活、学习、成长中不可或缺的一部分。幼儿音乐教育是幼儿艺术教育领域的一个重要内容,是以音乐的形式对幼儿进行基本素质的教育,对于幼儿的成长具有重要的影响。因此,教师应引导幼儿在音乐中与环境产生互动,充分激发幼儿的积极性和主动性,从而更好地培养幼儿对音乐的理解、感受、体验及表现力。  关键词:幼儿 音乐 学习兴趣  古语有云:“言为心声,音为心语。”音乐是教育不可缺少的一