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一、保育队伍建设存在的问题
1.不具备保育科研能力
通过保教队伍的学历水平和专业技能水平对比，可以看出保育员学历达标率为100%，教师学历达标率为95.5%。我园9名保育员中，其中3名保育员是大专学历。保育员专业技术合格率为100%，教师专业合格率为72.7%。保育员国家职业标准规定保育员专业技术等级分为初级、中级、高级。我园6名保育员经过技能鉴定取得高级工证书，2名保育员取得中级工证书，1名保育员取得初级工证书。我园9名保育员中，其中2名保育员取得教师资格证。我园教师22人，16人取得教师资格证。
2.身体处于亚健康
保育员年龄结构为：我园9名保育员中，48岁的2人，46岁的4人，45岁的1人，40岁的1人，36岁的1人。超过九成的保育员在40岁以上。人体的生长规律表明，这个年龄的女性体质较之年轻女性要差，身体抵抗疾病能力降低，体能及体力都不如年轻女性。调查显示，99%的保育员常常感到腰背颈肩部酸痛，50%的保育员工作中经常出现腰酸背疼，身体乏力，28.6%的保育员睡眠状态不佳，失眠多梦，睡不踏实，10.7%的保育员会出现头晕、耳鸣、神态疲倦。保育工作繁重，使得保育员身心疲惫，并出现精神紧张、腰酸背疼等一系列亚健康症状。因此，当前幼儿园在职保育员年龄结构趋向于中老年，导致她们身心素质、保教能力差，不利于她们精力充沛、出色地完成保育工作。
二、影响保育员保教能力的因素
以Manlove，E.E为代表的学者对长期从事保育工作的保育员进行调查，她认为影响保育员保教能力的因素主要有六个：
一是教育。有正式教育和非正式教育之分。正式教育包括大学或高等学校接受的教育，非正式教育包括继续教育课程班、职业教育课程、专家咨询、与正式教育相关的学习和练习。
二是经验。保育员在从事幼儿保育工作和家长交流互动中获得经验，这能丰富他们的保教方法。
三是同事间的学习。通过观摩同事的工作和同事讨论交流工作中的问题来获得保教能力的提升。
四是自我成长的经历。保育员个人的任何经历都会对其从事幼儿教育这个工作以及角色、意义的认识有很大的影响。
五是为人父母的经历。保育员自己有孩子，并亲自照顾过孩子的经历将影响他们以后的保教行为。
六是遗传的本能。Blau，D.M对幼儿园保育员性格和个性进行研究，认为保育员的个性是影响幼儿心理素质的重要因素。Howes，C通过研究认为幼儿园保育员与幼师同样对幼儿的发展产生重要的作用，保育员的行为有着强烈的示范作用，使幼儿获得经验、获得发展的榜样。
三、提高保育队伍素质的策略
1.树立正确的保教结合、保教并重的观念
当前幼儿园保育员和教师配班制，保育员和教师各司其职，使得保教分离。基于这种情况，可采取轮班制，班中具有教师资格证的教师和保育员轮换做“保”“教”工作，既解决了人员紧缺的现状，又有利于保教一体，有利于提高保教质量。
2.提高保育员的地位和经济待遇
首先，应将他们和幼师同等看待，给予他们同等的报酬。报酬是一个人为某组织或某一个人提供知识、技术或体力等方面的服务而获得的物质或精神上的回报。当一个人在一个组织中获得的报酬是合理的，他会继续在该组织工作，如果获得的报酬不合理，他的工作积极性就会降低。如果分配不合理，不利于保育员积极工作。
3.合理安排保育员的工作量和作息时间
保育员的工作是智力和体力的双重付出，要成为一位多方面素质优秀的保育员，良好的身体素质是完成工作的最起码条件。因此，幼儿园应该采取有效的措施，改善当前保育员身体亚健康的状态。一方面合理安排保育员的工作量，使全员树立劳动光荣、集体主义观念。另一方面要合理地安排保育员的作息时间，既要考虑幼儿和家长的需要，又要体谅保育员的实际困难。
4.培养保育员科研意识，鼓励保育员参与科研
保教一体化（轮班制）使保育员和幼师地位平等了，保育员的工作积极性自然提高了。幼儿园应该选拔既懂保育知识，又懂幼儿教育的教师担任保育员的主管领导。这样带领保育员科研的时候能起到带头作用。
幼儿园保育员的素质是“蕴蓄于中、形诸于外”的，其始终潜移默化地塑造着幼儿，对幼儿的发展产生至关重要的作用。随着社会的发展以及幼教改革的不断深入，幼儿园保育员必将在幼教领域展现出独特的魅力。
1.不具备保育科研能力
通过保教队伍的学历水平和专业技能水平对比，可以看出保育员学历达标率为100%，教师学历达标率为95.5%。我园9名保育员中，其中3名保育员是大专学历。保育员专业技术合格率为100%，教师专业合格率为72.7%。保育员国家职业标准规定保育员专业技术等级分为初级、中级、高级。我园6名保育员经过技能鉴定取得高级工证书，2名保育员取得中级工证书，1名保育员取得初级工证书。我园9名保育员中，其中2名保育员取得教师资格证。我园教师22人，16人取得教师资格证。
2.身体处于亚健康
保育员年龄结构为：我园9名保育员中，48岁的2人，46岁的4人，45岁的1人，40岁的1人，36岁的1人。超过九成的保育员在40岁以上。人体的生长规律表明，这个年龄的女性体质较之年轻女性要差，身体抵抗疾病能力降低，体能及体力都不如年轻女性。调查显示，99%的保育员常常感到腰背颈肩部酸痛，50%的保育员工作中经常出现腰酸背疼，身体乏力，28.6%的保育员睡眠状态不佳，失眠多梦，睡不踏实，10.7%的保育员会出现头晕、耳鸣、神态疲倦。保育工作繁重，使得保育员身心疲惫，并出现精神紧张、腰酸背疼等一系列亚健康症状。因此，当前幼儿园在职保育员年龄结构趋向于中老年，导致她们身心素质、保教能力差，不利于她们精力充沛、出色地完成保育工作。
二、影响保育员保教能力的因素
以Manlove，E.E为代表的学者对长期从事保育工作的保育员进行调查，她认为影响保育员保教能力的因素主要有六个：
一是教育。有正式教育和非正式教育之分。正式教育包括大学或高等学校接受的教育，非正式教育包括继续教育课程班、职业教育课程、专家咨询、与正式教育相关的学习和练习。
二是经验。保育员在从事幼儿保育工作和家长交流互动中获得经验，这能丰富他们的保教方法。
三是同事间的学习。通过观摩同事的工作和同事讨论交流工作中的问题来获得保教能力的提升。
四是自我成长的经历。保育员个人的任何经历都会对其从事幼儿教育这个工作以及角色、意义的认识有很大的影响。
五是为人父母的经历。保育员自己有孩子，并亲自照顾过孩子的经历将影响他们以后的保教行为。
六是遗传的本能。Blau，D.M对幼儿园保育员性格和个性进行研究，认为保育员的个性是影响幼儿心理素质的重要因素。Howes，C通过研究认为幼儿园保育员与幼师同样对幼儿的发展产生重要的作用，保育员的行为有着强烈的示范作用，使幼儿获得经验、获得发展的榜样。
三、提高保育队伍素质的策略
1.树立正确的保教结合、保教并重的观念
当前幼儿园保育员和教师配班制，保育员和教师各司其职，使得保教分离。基于这种情况，可采取轮班制，班中具有教师资格证的教师和保育员轮换做“保”“教”工作，既解决了人员紧缺的现状，又有利于保教一体，有利于提高保教质量。
2.提高保育员的地位和经济待遇
首先，应将他们和幼师同等看待，给予他们同等的报酬。报酬是一个人为某组织或某一个人提供知识、技术或体力等方面的服务而获得的物质或精神上的回报。当一个人在一个组织中获得的报酬是合理的，他会继续在该组织工作，如果获得的报酬不合理，他的工作积极性就会降低。如果分配不合理，不利于保育员积极工作。
3.合理安排保育员的工作量和作息时间
保育员的工作是智力和体力的双重付出，要成为一位多方面素质优秀的保育员，良好的身体素质是完成工作的最起码条件。因此，幼儿园应该采取有效的措施，改善当前保育员身体亚健康的状态。一方面合理安排保育员的工作量，使全员树立劳动光荣、集体主义观念。另一方面要合理地安排保育员的作息时间，既要考虑幼儿和家长的需要，又要体谅保育员的实际困难。
4.培养保育员科研意识，鼓励保育员参与科研
保教一体化（轮班制）使保育员和幼师地位平等了，保育员的工作积极性自然提高了。幼儿园应该选拔既懂保育知识，又懂幼儿教育的教师担任保育员的主管领导。这样带领保育员科研的时候能起到带头作用。
幼儿园保育员的素质是“蕴蓄于中、形诸于外”的，其始终潜移默化地塑造着幼儿，对幼儿的发展产生至关重要的作用。随着社会的发展以及幼教改革的不断深入，幼儿园保育员必将在幼教领域展现出独特的魅力。