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摘要：“教师的语言修养是充分利用学习时间的重要条件”，尤其是针对数学这样的抽象性思维的学科显得更为重要。从一定程度上讲，初中数学教师组织教学语言的能力直接关系着教学质量与水平，乃至对于初中生的思维发散能力和反应能力有着转折性作用。如果数学教师能够用一种幽默理性、精准有效的话语教导学生去解题，这样一来学生的学习兴趣被激发出来，有了很大的动力去解决数学中超纲的难题。
关键词：初中数学；组教学语言
正确且具有引导性的教学语言是初中数学教师在教学过程中必备的素养与基本功之一，它能够着重凸显出一位教师的教学能力，赢得学生和家长的集体信任。在初中生眼中，数学对于他们的成绩起到了关键性的主导作用，所以初中数学教师有必要日渐提升自己组织教学语言的能力，以便促进学生对难度较深、广度偏泛的知识的理解与吸收。本文具体阐释了组教学语言对于初中数学教学的几大意义，而后提出了关于如何有效运用组教学语言的措施，希望对初中数学教师的教学质量有所帮助。
一、在初中数学教学中运用组教学语言的意义
1.激发学生的学习兴趣与求知欲
教学语言具有启发性、引导性与趣味性，其中趣味性是关键因素之一。在有限的课堂时间内，虽然教师都应该争分夺秒地传授备课内容，但更应该注意自己的说话方式。生动性、形象性的教学语言结合板书内容与动作比划，能增进学生对于数学知识的理解。很多初中生把学习当做一件苦差事，无法秉持“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”的乐趣学习精神，因此教师的要务就是运用合理的趣味性语言逐步引导学生们渐入学习的家境，培养起他们浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲。
2.促进学生有效学习
令部分初中生头疼的问题是，花费了别人双倍乃至更多的时间在数学解题上，却仍然不见成效，这是因为他们的精力没有正确运用到点上或者说学习方法设置不恰当。教师的职责所在就是利用组教学语言来纠正学生的错误，促进他们有效地进行学习活动。但是，教师的教学语言也要含蓄慰藉，数学学习主要是看个人的学习能力，教师的教学语言好坏是其次的，但也不是不重要。正是因为如此，新课程教学改革明确要求初中数学教师做好领头作用，以身作则，让学生看到自己的努力。这样一来，白费时间学习的现象就会大大减少，经过教师精心设计的课件与教学语言，教学效果会得到显著提高。很多人不了解数学解题的步骤，正是因为学习没有到位，作为一名初中数学教师，必须铭记让学生高效率学习，低效率的学习反而是事半功倍，最后得到的也是失望，希望教师能够把自己的重心放在拓展自己的组织教学语言能力上。
二、在初中数学中有效组建教学语言的措施
1.开设专门的教师课堂，提高教师的语言水平
初中数学教师对数学学科的研究、造诣都比较深，然而他们的语言组织能力、说话水平各个方面都比较欠缺，这就导致了有的学生会对教师的话产生误解，从而导致整个知识点的错误，也许这就会给学生完成一个深刻的误点、使得学生不容易忘记导致学生很容易进入误区。为了解决这一现状，学校要为初中数学教师开设专门的语言课堂来提高教师的语言连贯能力、说话水平，这会给学生一个清晰的数学思路、减少语言误区，来提高课堂教学和知识点的准确率。
例如：在学习《圆的位置关系》这一知识点的时候，教师讲解相切时让学生区分外切和内切时的语言表达要十分精确，否则会降低学生的解题速度和解题效率。学校为初中数学开设语言课堂，有利于提高教师的数学素养和语文素养，有利于提高教学效率和质量，有利于减轻学生的学习压力。
2.合理使用现代多媒体教学，提高教学质量
随着社会的不断发展和科学生产力的不断提高，现代多媒体技术已经逐渐成为教学的有力工具。传统的初中数学课堂只有教师一个人主导课堂，学生很容易失去学习耐心，因此在初中数学课堂中，教师适量引入现代多媒体教学，为初中数学课堂注入新的活力，有利于激发学生的学习兴趣，有利于吸引学生的注意力，有利于提高教学水平。教师利用课余时间，使用网络搜索一些与之相关的视频教学，教师可以学习其中的教学思路、语言方式作为借鉴然后使用到自己的课堂中去从而提高教学精确度和教学效率。例如：在学习《图形的旋转》这一知识点的时候，这个知识点不仅需要严密的逻辑思维能力，还需要严谨的语言组织能力，需要教师不断的去讲解、解释其中的原理，才能让学生明白其中的核心思想。与此同时，教师还需要把握在有限的课堂时间内使用多媒体的限度，不能利用整节课去播放视频，从而达到事倍功半的效果。
三、结语
虽说“术业有专攻”，但是初中数学教师不能仅仅专攻数学，一位优秀的数学教师必须有好的语言表达能力让学生能够听懂、明确教师所要表达的意思，才能精确掌握知识点的内涵。首先，教师要意识到并且勇于承认自己的语言表达能力，勇于接受学生的意见并且及时改正；其次，教师意识到自己薄弱的语言能力之后要采取相应的措施去改正；最后，教师要与时俱进，及时了解当代教学语言的不同变化。
参考文献：
[1]李欣.新课标下初中数学课堂教学语言新要求[J].考试周刊.2008（31）.
[2]赵振华.谈谈初中数学语言的教学[J].考试周刊.2011（29）.
关键词：初中数学；组教学语言
正确且具有引导性的教学语言是初中数学教师在教学过程中必备的素养与基本功之一，它能够着重凸显出一位教师的教学能力，赢得学生和家长的集体信任。在初中生眼中，数学对于他们的成绩起到了关键性的主导作用，所以初中数学教师有必要日渐提升自己组织教学语言的能力，以便促进学生对难度较深、广度偏泛的知识的理解与吸收。本文具体阐释了组教学语言对于初中数学教学的几大意义，而后提出了关于如何有效运用组教学语言的措施，希望对初中数学教师的教学质量有所帮助。
一、在初中数学教学中运用组教学语言的意义
1.激发学生的学习兴趣与求知欲
教学语言具有启发性、引导性与趣味性，其中趣味性是关键因素之一。在有限的课堂时间内，虽然教师都应该争分夺秒地传授备课内容，但更应该注意自己的说话方式。生动性、形象性的教学语言结合板书内容与动作比划，能增进学生对于数学知识的理解。很多初中生把学习当做一件苦差事，无法秉持“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”的乐趣学习精神，因此教师的要务就是运用合理的趣味性语言逐步引导学生们渐入学习的家境，培养起他们浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲。
2.促进学生有效学习
令部分初中生头疼的问题是，花费了别人双倍乃至更多的时间在数学解题上，却仍然不见成效，这是因为他们的精力没有正确运用到点上或者说学习方法设置不恰当。教师的职责所在就是利用组教学语言来纠正学生的错误，促进他们有效地进行学习活动。但是，教师的教学语言也要含蓄慰藉，数学学习主要是看个人的学习能力，教师的教学语言好坏是其次的，但也不是不重要。正是因为如此，新课程教学改革明确要求初中数学教师做好领头作用，以身作则，让学生看到自己的努力。这样一来，白费时间学习的现象就会大大减少，经过教师精心设计的课件与教学语言，教学效果会得到显著提高。很多人不了解数学解题的步骤，正是因为学习没有到位，作为一名初中数学教师，必须铭记让学生高效率学习，低效率的学习反而是事半功倍，最后得到的也是失望，希望教师能够把自己的重心放在拓展自己的组织教学语言能力上。
二、在初中数学中有效组建教学语言的措施
1.开设专门的教师课堂，提高教师的语言水平
初中数学教师对数学学科的研究、造诣都比较深，然而他们的语言组织能力、说话水平各个方面都比较欠缺，这就导致了有的学生会对教师的话产生误解，从而导致整个知识点的错误，也许这就会给学生完成一个深刻的误点、使得学生不容易忘记导致学生很容易进入误区。为了解决这一现状，学校要为初中数学教师开设专门的语言课堂来提高教师的语言连贯能力、说话水平，这会给学生一个清晰的数学思路、减少语言误区，来提高课堂教学和知识点的准确率。
例如：在学习《圆的位置关系》这一知识点的时候，教师讲解相切时让学生区分外切和内切时的语言表达要十分精确，否则会降低学生的解题速度和解题效率。学校为初中数学开设语言课堂，有利于提高教师的数学素养和语文素养，有利于提高教学效率和质量，有利于减轻学生的学习压力。
2.合理使用现代多媒体教学，提高教学质量
随着社会的不断发展和科学生产力的不断提高，现代多媒体技术已经逐渐成为教学的有力工具。传统的初中数学课堂只有教师一个人主导课堂，学生很容易失去学习耐心，因此在初中数学课堂中，教师适量引入现代多媒体教学，为初中数学课堂注入新的活力，有利于激发学生的学习兴趣，有利于吸引学生的注意力，有利于提高教学水平。教师利用课余时间，使用网络搜索一些与之相关的视频教学，教师可以学习其中的教学思路、语言方式作为借鉴然后使用到自己的课堂中去从而提高教学精确度和教学效率。例如：在学习《图形的旋转》这一知识点的时候，这个知识点不仅需要严密的逻辑思维能力，还需要严谨的语言组织能力，需要教师不断的去讲解、解释其中的原理，才能让学生明白其中的核心思想。与此同时，教师还需要把握在有限的课堂时间内使用多媒体的限度，不能利用整节课去播放视频，从而达到事倍功半的效果。
三、结语
虽说“术业有专攻”，但是初中数学教师不能仅仅专攻数学，一位优秀的数学教师必须有好的语言表达能力让学生能够听懂、明确教师所要表达的意思，才能精确掌握知识点的内涵。首先，教师要意识到并且勇于承认自己的语言表达能力，勇于接受学生的意见并且及时改正；其次，教师意识到自己薄弱的语言能力之后要采取相应的措施去改正；最后，教师要与时俱进，及时了解当代教学语言的不同变化。
参考文献：
[1]李欣.新课标下初中数学课堂教学语言新要求[J].考试周刊.2008（31）.
[2]赵振华.谈谈初中数学语言的教学[J].考试周刊.2011（29）.