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摘 要：元认知理论认为自我监控能力对学生学习成绩的提高和自主学习能力的培养起着关键的作用。本文从心理学的角度出发，分析了影响中职财经ERP沙盘竞赛选手自我监控能力的因素，探讨提高选手自我监控能力的策略以及培训过程中需要注意的问题。
关键词：中职；ERP沙盘竞赛；选手；自我监控能力
自我监控是指学生为保证学习成功，提高学习效果，达到学习目标，在学习过程中，不断进行积极的自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。ERP沙盘模拟竞赛课程具有较强的实践性和趣味性，它的设计思路融理论和实践于一体，集角色扮演和岗位体验于一身，新颖独特，对学生具有很大的吸引力。但是，该课程对学生的学习能力要求较高，不但要考核参与者的综合素质、整体能力、全局观念和团队合作精神，而且还要求参与者全面掌握经济管理各方面的知识，并且能灵活地运用到模拟企业运作中。在中职财经ERP沙盘竞赛培训中，选手自我监控能力的高低，是影响学生竞赛成绩好坏的重要因素，因此，从整体上对培训过程进行反馈和调节对选手的全面发展至关重要。
一、影响ERP沙盘竞赛培训选手自我监控能力的因素
1. 竞赛培训指导方式。
在竞赛培训的教学过程中，教师的教学风格在很大程度上影响着学生自我监控能力的形成与发展。开放民主型的指导教师，能牢固树立选手是学习主体的思想，在指导过程中，能和选手共同制订计划，共同决策，选手在培训活动中能积极主动地投入学习，自觉地承担责任，从而有利于学生自我监控能力的形成与发展。
2. 选手参与的动机。
参与的动机是直接推动选手进行培训学习以达到一定目的的内部心理倾向或内部动力，对学生自我监控能力的形成与发展有着重要影响。相比外在激励，内部学习动机能使学生更乐于积极主动地学习，从而促进自身自我监控能力的形成与发展。
3. 竞赛学习归因。
归因是指个体对自己或他人行为结果产生的原因进行解释或推论。选手在培训过程中，会不断地体验“知”与“不知”、成功与失败，而且，他们会思考和寻找其中的原因，这种归因极大地影响着选手的学习动机和学习积极性。
二、提高ERP沙盘竞赛培训选手自我监控能力的方法
1. 设计适当的竞赛情境强化基本技能的规程化训练。
所谓规程化，是指将竞赛活动的基本技能，如经营管理知识技能、分析技能、决策技能和广告技能等分解成若干有条理的小步骤，设计适当的竞赛情境，在其适宜的范围里，作为固定程序，要求选手按要求进行活动，并经过反复练习使之自动化，这样更容易使选手获得自我监控能力的发展。
2. 针对沙盘竞赛对团队的要求开展合作学习。
合作教学中平等的师生关系给了选手充分的自主空间，为发挥其主观能动性，培养自主意识创造了宽松的环境。小组成员之间是合作互促的关系，而非一般的竞争关系，因此学习的检查者会给操作者提供更多更直接的反馈和建议。个人活动受到小组成员的检查、评估和认可，这种监控来自于同伴，因而有更强的约束力和激励作用。
3. 培养选手的检验意识和技能。
检验意识和技能的培养在选手自我监控能力培养中占据着核心地位。引导选手独立思考，强调随时对思维过程进行检验和反思，加强检验与反思习惯教育，能提高学生的检验意识和技能。选手在模拟经营时，或多或少都存在一定的“尝试错误”的过程，教师应引导选手回顾和整理经营思路，概括经营思想，使经营的过程更清晰，自身的思维更加条理化、精确化和概括化。比如在经营开始时，我遇到了哪些困难？我是怎样解决的？在经营过程中，我一直朝着自己的目标前进吗？如果没有，是什么使我偏离了自己的目标和方向？在经营过程中，我用了哪些经营决策方法？我为什么能想到这些方法？
4. 引导选手做好经营记录并进行总结反思。
学习的自我监控从在实际学习过程中出现的阶段来看，可以划分为计划、监控、反馈和总结等四步，这四步互相影响互相促进。鼓励学生在某一具体学习活动之后，或某一阶段学习活动之后对自己的学习过程进行回忆和整理，对提高选手的学习效果和竞赛水平都很有益处。
5. 培养选手学会利用和寻求社会支持。
关于学习过程中自我监控能力的培养，社会认知理论十分重视学生的社会交往和社会认知。学生正是在学习活动的人际相互作用过程中，一边进行自已的行为，一边观察和留心别人对他的行为反应，然后根据自己的情况和社会性线索对自己的行为进行调控。研究表明，自我监控能力的提升与正向社会支持存在显著正相关，即拥有的社会支持越多，其学习适应性越好，自我监控能力越强。所以，让学生在学习活动中学会寻求和利用社会支持是提高自我监控能力的重要手段。
6. 指导选手促进自我监控能力的保持与迁移。
自我监控能力的保持，首先需要给选手提供足够的练习与实践的机会。只有通过大量的自我监控的练习，才能使学生对自我监控策略有充分的掌握，并逐渐内化为自己的能力。其次，要对选手在自我监控能力培养中取得的进步予以积极的肯定，使之得到反复强化。再次，提高选手自我监控的有效性和增加自我监控能力训练的时间等做法，都能促进他们自我监控能力的保持。
三、ERP沙盘竞赛培训选手自我监控能力培养需注意的问题
1. 帮助选手制定切实可行的训练计划。
学习目标的达成需要一系列具体的学习步骤和相应的方法措施，这就要求指导教师应帮助选手根据培训目标和具体情况制定出切实可行的训练计划，包括如何合理安排训练时间，如何选择与运用科学、有效的ERP沙盘学习方式与策略等，以使培训目标的达成落实为一种具体化、可操作性强的设计安排，从而有利于选手进行ERP沙盘训练活动，从侧面培养选手的计划性和准备性。
2. 帮助选手掌握自我监控学习的知识。
影响学生自我监控能力的多方面因素中，有关自我监控学习的知识占有很重要的地位。在培训过程中，指导教师要注意用通俗的、浅显易懂的语言向选手介绍有关的学习方法和策略，以及怎样应用这些方法和策略。在具体的实施过程中，教师要反复讲述或渗透在什么条件下应用怎样的策略进行自我监控，向选手说明目的和意义，明确指出自我监控的含义和内容，使选手认识到提高自我监控能力的价值并促使其积极参与。
3. 帮助选手改善自身的不利因素。
有关研究表明，学习者自身的动机、归因和自我效能感是影响学生自我监控学习的重要因素。因此，指导教师在培训中，首先要培养和激发选手参与竞赛的正确动机，其次要指导学生学会正确的归因，最后要提高选手ERP沙盘学习的自我效能感，使其增强自己能够胜任ERP沙盘学习活动的自信心。具体而言，教师要为每一个学生确立适宜的学习难度，使学生获得成功，进而树立其自信心。
4. 通过自我教学反馈发挥榜样作用。
指导教师的教学监控活动是影响选手自我监控能力发展的主要外部因素之一。教师要不断提高自身的教学素养，掌握培训教学中有关自我监控的知识和技能，在培训指导中合理选择，并正确运用科学、有效的指导方式和策略，及时主动地对指导进程及效果进行客观的检查和评估，并根据自我教学反馈，针对不足采取补救措施，灵活地调整培训计划和策略，充分发挥指导教师教学监控活动的“榜样”作用。
5. 善于营造和谐的培训气氛。
指导教师要善于营造和谐的培训气氛，因为只有在轻松愉悦的氛围下，选手才敢于发表自己的意见和想法，积极回应教师的培训指导活动，使得自我监控能力不断提高。为此，指导教师要以一颗爱心对待每一个选手，让他们感受到教师对他的期望和信任，从而使师生关系融洽，使培训氛围更有利于选手的积极参与。
四、结语
针对中职财经ERP沙盘竞赛培训的自主性学习特点，参加竞赛的选手更要注重元认知自我监控能力的培养。ERP沙盘学习是一种经验积累的过程，教师的讲解与指导固然重要。但选手积极主动地进行自我反思与监控的意义更重要，当选手意识到自己能够控制自己的学习过程时，他们就会产生一种“主控感”，从而对学习有更高的承诺，更长的持久性与更多的投入，形成一种良性的循环。
（作者单位：广东省商业职业技术学校）
参考文献：
[1]王玲．心理健康教育B证教程[M]．广州：广东省语言音像电子出版社，2007.
[2]鞠红霞．关于自我监控性的研究综述[J]．社会科学家，2002，(17)．
[3]张大均．教育心理学[M]．北京：人民教育出版社，1999．
[4]董奇，周勇．10—16岁儿童自我监控学习能力的成分、发展及作用的研究[J]．心理科学，1995，(2)．
责任编辑 陈春阳
关键词：中职；ERP沙盘竞赛；选手；自我监控能力
自我监控是指学生为保证学习成功，提高学习效果，达到学习目标，在学习过程中，不断进行积极的自觉的计划、监察、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。ERP沙盘模拟竞赛课程具有较强的实践性和趣味性，它的设计思路融理论和实践于一体，集角色扮演和岗位体验于一身，新颖独特，对学生具有很大的吸引力。但是，该课程对学生的学习能力要求较高，不但要考核参与者的综合素质、整体能力、全局观念和团队合作精神，而且还要求参与者全面掌握经济管理各方面的知识，并且能灵活地运用到模拟企业运作中。在中职财经ERP沙盘竞赛培训中，选手自我监控能力的高低，是影响学生竞赛成绩好坏的重要因素，因此，从整体上对培训过程进行反馈和调节对选手的全面发展至关重要。
一、影响ERP沙盘竞赛培训选手自我监控能力的因素
1. 竞赛培训指导方式。
在竞赛培训的教学过程中，教师的教学风格在很大程度上影响着学生自我监控能力的形成与发展。开放民主型的指导教师，能牢固树立选手是学习主体的思想，在指导过程中，能和选手共同制订计划，共同决策，选手在培训活动中能积极主动地投入学习，自觉地承担责任，从而有利于学生自我监控能力的形成与发展。
2. 选手参与的动机。
参与的动机是直接推动选手进行培训学习以达到一定目的的内部心理倾向或内部动力，对学生自我监控能力的形成与发展有着重要影响。相比外在激励，内部学习动机能使学生更乐于积极主动地学习，从而促进自身自我监控能力的形成与发展。
3. 竞赛学习归因。
归因是指个体对自己或他人行为结果产生的原因进行解释或推论。选手在培训过程中，会不断地体验“知”与“不知”、成功与失败，而且，他们会思考和寻找其中的原因，这种归因极大地影响着选手的学习动机和学习积极性。
二、提高ERP沙盘竞赛培训选手自我监控能力的方法
1. 设计适当的竞赛情境强化基本技能的规程化训练。
所谓规程化，是指将竞赛活动的基本技能，如经营管理知识技能、分析技能、决策技能和广告技能等分解成若干有条理的小步骤，设计适当的竞赛情境，在其适宜的范围里，作为固定程序，要求选手按要求进行活动，并经过反复练习使之自动化，这样更容易使选手获得自我监控能力的发展。
2. 针对沙盘竞赛对团队的要求开展合作学习。
合作教学中平等的师生关系给了选手充分的自主空间，为发挥其主观能动性，培养自主意识创造了宽松的环境。小组成员之间是合作互促的关系，而非一般的竞争关系，因此学习的检查者会给操作者提供更多更直接的反馈和建议。个人活动受到小组成员的检查、评估和认可，这种监控来自于同伴，因而有更强的约束力和激励作用。
3. 培养选手的检验意识和技能。
检验意识和技能的培养在选手自我监控能力培养中占据着核心地位。引导选手独立思考，强调随时对思维过程进行检验和反思，加强检验与反思习惯教育，能提高学生的检验意识和技能。选手在模拟经营时，或多或少都存在一定的“尝试错误”的过程，教师应引导选手回顾和整理经营思路，概括经营思想，使经营的过程更清晰，自身的思维更加条理化、精确化和概括化。比如在经营开始时，我遇到了哪些困难？我是怎样解决的？在经营过程中，我一直朝着自己的目标前进吗？如果没有，是什么使我偏离了自己的目标和方向？在经营过程中，我用了哪些经营决策方法？我为什么能想到这些方法？
4. 引导选手做好经营记录并进行总结反思。
学习的自我监控从在实际学习过程中出现的阶段来看，可以划分为计划、监控、反馈和总结等四步，这四步互相影响互相促进。鼓励学生在某一具体学习活动之后，或某一阶段学习活动之后对自己的学习过程进行回忆和整理，对提高选手的学习效果和竞赛水平都很有益处。
5. 培养选手学会利用和寻求社会支持。
关于学习过程中自我监控能力的培养，社会认知理论十分重视学生的社会交往和社会认知。学生正是在学习活动的人际相互作用过程中，一边进行自已的行为，一边观察和留心别人对他的行为反应，然后根据自己的情况和社会性线索对自己的行为进行调控。研究表明，自我监控能力的提升与正向社会支持存在显著正相关，即拥有的社会支持越多，其学习适应性越好，自我监控能力越强。所以，让学生在学习活动中学会寻求和利用社会支持是提高自我监控能力的重要手段。
6. 指导选手促进自我监控能力的保持与迁移。
自我监控能力的保持，首先需要给选手提供足够的练习与实践的机会。只有通过大量的自我监控的练习，才能使学生对自我监控策略有充分的掌握，并逐渐内化为自己的能力。其次，要对选手在自我监控能力培养中取得的进步予以积极的肯定，使之得到反复强化。再次，提高选手自我监控的有效性和增加自我监控能力训练的时间等做法，都能促进他们自我监控能力的保持。
三、ERP沙盘竞赛培训选手自我监控能力培养需注意的问题
1. 帮助选手制定切实可行的训练计划。
学习目标的达成需要一系列具体的学习步骤和相应的方法措施，这就要求指导教师应帮助选手根据培训目标和具体情况制定出切实可行的训练计划，包括如何合理安排训练时间，如何选择与运用科学、有效的ERP沙盘学习方式与策略等，以使培训目标的达成落实为一种具体化、可操作性强的设计安排，从而有利于选手进行ERP沙盘训练活动，从侧面培养选手的计划性和准备性。
2. 帮助选手掌握自我监控学习的知识。
影响学生自我监控能力的多方面因素中，有关自我监控学习的知识占有很重要的地位。在培训过程中，指导教师要注意用通俗的、浅显易懂的语言向选手介绍有关的学习方法和策略，以及怎样应用这些方法和策略。在具体的实施过程中，教师要反复讲述或渗透在什么条件下应用怎样的策略进行自我监控，向选手说明目的和意义，明确指出自我监控的含义和内容，使选手认识到提高自我监控能力的价值并促使其积极参与。
3. 帮助选手改善自身的不利因素。
有关研究表明，学习者自身的动机、归因和自我效能感是影响学生自我监控学习的重要因素。因此，指导教师在培训中，首先要培养和激发选手参与竞赛的正确动机，其次要指导学生学会正确的归因，最后要提高选手ERP沙盘学习的自我效能感，使其增强自己能够胜任ERP沙盘学习活动的自信心。具体而言，教师要为每一个学生确立适宜的学习难度，使学生获得成功，进而树立其自信心。
4. 通过自我教学反馈发挥榜样作用。
指导教师的教学监控活动是影响选手自我监控能力发展的主要外部因素之一。教师要不断提高自身的教学素养，掌握培训教学中有关自我监控的知识和技能，在培训指导中合理选择，并正确运用科学、有效的指导方式和策略，及时主动地对指导进程及效果进行客观的检查和评估，并根据自我教学反馈，针对不足采取补救措施，灵活地调整培训计划和策略，充分发挥指导教师教学监控活动的“榜样”作用。
5. 善于营造和谐的培训气氛。
指导教师要善于营造和谐的培训气氛，因为只有在轻松愉悦的氛围下，选手才敢于发表自己的意见和想法，积极回应教师的培训指导活动，使得自我监控能力不断提高。为此，指导教师要以一颗爱心对待每一个选手，让他们感受到教师对他的期望和信任，从而使师生关系融洽，使培训氛围更有利于选手的积极参与。
四、结语
针对中职财经ERP沙盘竞赛培训的自主性学习特点，参加竞赛的选手更要注重元认知自我监控能力的培养。ERP沙盘学习是一种经验积累的过程，教师的讲解与指导固然重要。但选手积极主动地进行自我反思与监控的意义更重要，当选手意识到自己能够控制自己的学习过程时，他们就会产生一种“主控感”，从而对学习有更高的承诺，更长的持久性与更多的投入，形成一种良性的循环。
（作者单位：广东省商业职业技术学校）
参考文献：
[1]王玲．心理健康教育B证教程[M]．广州：广东省语言音像电子出版社，2007.
[2]鞠红霞．关于自我监控性的研究综述[J]．社会科学家，2002，(17)．
[3]张大均．教育心理学[M]．北京：人民教育出版社，1999．
[4]董奇，周勇．10—16岁儿童自我监控学习能力的成分、发展及作用的研究[J]．心理科学，1995，(2)．
责任编辑 陈春阳