【摘 要】
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农村初中生与城镇同龄孩子在生理、智力发育上存在着差距,其心理障碍重于城镇同龄孩子;旧有的教学模式,制约了学生的发展.我们在课题研究中,转变观念,密切联系学生实际,针对
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农村初中生与城镇同龄孩子在生理、智力发育上存在着差距,其心理障碍重于城镇同龄孩子;旧有的教学模式,制约了学生的发展.我们在课题研究中,转变观念,密切联系学生实际,针对学生生理、心理特征,智力发展水平,改革教育教学方法,激活了数学课堂,调动了学生学习数学的积极性,在数学学习中发挥了学生主体性,取得了一定成效.
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