【摘 要】
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<正>小学高段的音乐欣赏课是让一些小学教师深感难以把握的课型,因为高段学生明显的生理特征是长高长大,大脑也在逐渐成熟,在课堂参与中显得拘谨、别扭;而教师带领学生学习音
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<正>小学高段的音乐欣赏课是让一些小学教师深感难以把握的课型,因为高段学生明显的生理特征是长高长大,大脑也在逐渐成熟,在课堂参与中显得拘谨、别扭;而教师带领学生学习音乐要素的同时,却难以顾及学生深层的心灵体验和情感释放,无法寻找到既有趣又有效的教学手段,让学生轻松地解决欣赏课中的难点问题。因此,如何在小学高段音乐欣赏课中实现"有效参与",值得我们认真探讨。有效参与,要求我们的音乐课堂要回归音乐的本位,让学生在参与中真正走进音乐。那么,如何在小学高段音乐欣赏教学中实现积极有效的
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