【摘 要】
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全日制远程教育通过信息技术将多地课堂联结在一个网络课堂中,使更多的学生得以接受优质教育,缓解当前我国教育资源不均衡带来的矛盾.而不同地区的学生,由于文化背景以及教育
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全日制远程教育通过信息技术将多地课堂联结在一个网络课堂中,使更多的学生得以接受优质教育,缓解当前我国教育资源不均衡带来的矛盾.而不同地区的学生,由于文化背景以及教育环境的原因,在认知水平和认知方式存在较大差异,全日制远程教育本身也产生了面授教学与远程教学的差异,这都为教学交互带来了阻碍.活动型课程则通过议题式活动的教学方式激发学生主体性,增进师生以及学生之间的教学交互,削弱差异影响,促使学生自觉主动地在活动中学习课程内容.
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