【摘 要】
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传统教育历来强调共性,忽视研究学生的差异性,无视学生差异的存在,强调平均发展,鼓励"全优",不公平地对待学生的短处,有的学生成绩欠佳,被称为"差生",甚至有"双差生"的称号,
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传统教育历来强调共性,忽视研究学生的差异性,无视学生差异的存在,强调平均发展,鼓励"全优",不公平地对待学生的短处,有的学生成绩欠佳,被称为"差生",甚至有"双差生"的称号,使他们在集体生活中不能"抬起头来走路",丧失前进的信心和动力.在今天的学校教育中仍然存在这种情况,求同去异,扼长补短,成为一种"补差"教育.新一轮课程改革中"为了每一位学生的发展"的最高宗旨和理念[1],对传统教育提
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