【摘 要】
:
何谓课堂小练笔?顾名思义,它是就文取材,围绕某一个重点或中心进行小篇幅的写作练习.它是一种随着课堂教学活动的展开,或预设或随机进行的写话训练.如果一味地追求每课必练,
【机 构】
:
上杭县城面小学,福建,上杭,364200
论文部分内容阅读
何谓课堂小练笔?顾名思义,它是就文取材,围绕某一个重点或中心进行小篇幅的写作练习.它是一种随着课堂教学活动的展开,或预设或随机进行的写话训练.如果一味地追求每课必练,盲目地相信练必有用,势必会陷入“为练而练”的形式主义泥淖.作为新课改背景下的一种新型的语言训练方式,它最大的特点是不只停留在纯客观的知识层面上,它必须同时拥有心灵的感受和理性的解读,形成认知、情感和训练内容的对接状态.因此,把握时机,遵循小练笔的灵动性、张扬性、简约性.顺势而练,便是课堂练笔有效的关键所在.这样的阅读教学让课堂熠熠生辉.
其他文献
作业评语是对学生完成作业的评价,不当的评语会打消学生的积极性.因此,合理的作业批语是十分重要的,应根据学生的差异撰写个性化的评语.
从事低年级语文教学的我深深感受到情境教学法是最受孩子们喜爱的一种教学手段。那么,怎样才能发挥好语文教学中的情境效应,激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢? 课文是每个语文教学上的重点,如何让学生进入课文中的情境中去,仅仅像以往,靠老师的一根粉笔,一张嘴,一本课本,就能打动学生,就能让学生进入情境,是很难实现的。情境教学的目的是在于学生,所以首先就要调动学生的积极性。否则,任你是嘴皮磨破,学生们也
新课标给我们提出了培养学生“搜集和处理信息的能力”.建议语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互
以N-甲基咪唑、烯丙基氯为原料,采用回流法制备中间体氯化-1-烯丙基-3-甲基咪唑离子液体([AMIM]Cl),进而采用水相法,通过离子交换制备了疏水型离子液体1-烯丙基-3-甲基咪唑六
新课程实验为教学提供了崭新的平台,给我们教师提供了自由伸展的空间。我尝试在学习新理念、改变旧观念的同时,研究、寻找既适合新理念和符合学生实际,又能体现自己教学风格的新型教学形式,新课程改革又要求教师转变教学理念,更新教学方法,倡导自主、合作、探究、体验的学习方式,并运用多媒体辅助教学,如果这些教学手段运用合适,对于全面提高学生素质很有益处的。但是,我在实际教学实践中,新课程理念和旧的教学观念、传统
面对刚入校的孩子们,他们一个个充满求知欲的眼睛告诉我作为一名低段语文教师来说责任重大,我作为这些孩子的启蒙教师,将要带领他们踏入知识的殿堂,这是孩子的起步教育,因此引导孩子们对学习有浓厚兴趣显得异常重要。 兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣, 学习就会积极主动, 学得轻松而有成效。学习在对学生学习兴趣培养中教师如何引导, 充分调动学生对学习的积极性和主动性, 进而能创造性地学, 最终达到优化
【摘 要】作为小学学习的中级阶段,三至四年级的学生要经历从重在形象表达的“写话”,向抽象思维“习作” 的转变。在此阶段口头作文教学的开展能够有力的促进学生转变,同时也为教师开展作文教学提供了一条良好的借鉴途径。本篇就小学中段口头作文教学的开展做一定的理论建构,为小学口头作文教学的开展提供一些可能的借鉴。 【关键词】小学作文 口头作文 作文教学 一、通过一个词语的变换透视课标指导下的小学作文
【摘 要】把多媒体技术运用到语文教学中,不仅创设了丰富多彩的教学环境,还有利于充分调动学生学习的积极性,使学生主动参与学习探究,和老师更加密切地配合,对提高课堂教学效率发挥了极大的作用,尤其对于低段语文教学来说更是如此。 【关键词】语文 教学 多媒体 运用 低年级孩子很好动,注意力不能长时间维持,他们对丰富多彩的世界具有强烈的好奇心,喜欢生动形象的东西,枯燥呆板的课堂是不能把知识灌溉于这些
高中地理是高中学习的重要科目之一,而课堂教学是学生学习的主要场地,因此,加强课堂教学的有效性势在必行!随着新课程改革的不断深化,要求教师尽量在学生学习过程中减轻作业
从语文教材的工具性和语文教学的目的性出发,笔者认为语文教师只有做到“三要”才能真正落实提高语文素养之目的。 一要强化目标教学意识,认真落实三维目标 课堂教学中,呈现和明确教学目标,主要是激励学生的内在动机,明确学习的目的和方法策略,了解学习对象及方式,预设学习的结果。这一定向环节对教学过程起指引、调节和激励等多种效能。 从课堂教学情况来看,教学目标不全面体现不了三维目标的要求。教师常常对认知