设计意图：
　　离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
　　目标：
　　1.学习有序地翻阅图书。
　　2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
　　3.感受上幼儿园的快乐。
　　准备：
　　1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
　　2.木偶：小猴、小狗、小猫。
　　过程：
　　一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
　　1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
　　(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”
　　(2)引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”
　　(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”
　　2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
　　二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
　　1.出示大图书，引出故事。
　　师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
　　2.师幼一起阅读故事。
　　教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
　　三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节
　　师：三只小猪在家是怎么样的?
　　师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
　　师：其他小猪是怎么帮助他们的?
　　师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
　　师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
　　四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
　　1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
　　辅助提问：
　　●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
　　●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
　　2.交流、分享。
　　师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
　　师：他们为什么会有这样的变化呢?
　　3.学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
　　师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
　　师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
　　五、引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
　　师：你喜欢上幼儿园吗?
　　师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
　　师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
　　延伸活动：
　　1.在班内布置幼儿情绪表现栏，让幼儿用笑娃娃和哭娃娃的脸谱卡来表达自己的感受，引导幼儿认识自己的情绪。
　　2.利用来园、离园活动巩固幼儿对礼貌用语的学习。
　　附：三只小猪上幼儿园
　　牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
　　就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
　　三只小猪每天在牧场里跑来跑去。调皮捣蛋。
　　猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。怎么样?”猪爸爸说：“好的!”
　　第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。
　　来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”
　　忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
　　小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
　　老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
　　“我这里有空位呢。”“来，排我这里。”其他小猪帮助他们排好了队。
　　“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。
　　放学了，妈妈来接三只小猪了。“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。”
　　三只小猪一路赛跑回牧场去了。