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一
阳是初一年级第二学期开学两周后转来的。初见她，头发及肩，挽成一束，两腮各留一绺，眼神清亮而莫测，面容姣好，衣着新潮，走进我们班教室，显得与众不同。
据她父亲说，这孩子在初一上学期交友不慎，无心向学，多次离家出走;现在转到我校我班，想就此切断与过去“朋友”的联系。
这样的孩子，进入新的班级之后的表现大抵有两种情况：破罐子破摔，依然故我，并激起某些同学心里潜藏的欲望，带来负面效应;与自己的坏习惯作斗争，在新的班级蜕变，但这个过程不仅漫长而且也极具反复性，其中最关键的是依靠自我的力量走出迷阵。一方面，我要谨防第一种情况发生，另一方面更要创造条件驱逐她内心的雾霾，让她破茧而出，真心向学。
鉴于此，我只是向她强调了中学生守则和校纪班规，并希望她很快融入新的班集体;在班上只让她作了自我介绍。其他，没有多说。
二
我观察到，她在课堂上目光有点游离，简单的问题也能回答，朗读的声音清脆悦耳。下课开始默默坐在那，慢慢也能和同桌聊天。看来，第一种情况发生的可能性不大，必须尽快创造条件引导她向上。
两周后，学校交给我一个任务，在我班物色人选代表学校参加县里的演讲比赛。离出赛只有一周的准备时间，比较紧张。思来想去，我决定让阳去参加：一来形象好，二来声音佳，更重要的是想让她通过比赛增强信心、磨砺性情，也在新同学面前树立新的形象。
周五早读，她背出了演讲稿，我再指导，让她周末好好练习。谁知她下午又离家出走，直到周六通过公安局QQ定位才找到。周一，形容憔悴的父親伴她来了，说不想上学了。看来习惯了无拘无束的日子，循规蹈矩让她受不了。刚来两周就“旧病复发”，今后的麻烦肯定层出不穷，如果现在她主动退学，对我来说未尝不是解脱。可是，这么小的孩子，就这样辍学回家，未来怎么办？看着他父亲无奈而求助的眼神，同样身为人母，我懂得她父亲心里的疼。思忖片刻，我说，现在不行，你上周答应了我参加演讲比赛，可不能反悔。她说，能不能换一个人？我说，时间来不及了，你答应了就得践行，这关系到整个学校的荣誉，我相信你是个守信的人。要不这样，你这周留在学校，等演讲结束，何去何从，你自己决定。她沉思了片刻，点点头，同意了。
一周里，每天放学她都到我办公室练习，从发音到语气语调。我发现这孩子很有灵气，点拨一下就能理解。在我的“不断肯定”里，比赛的时间到了。顺利进入决赛，拿了二等奖。这件事大大激发了她的自信，辍学也就不了了之，总算有惊无险。
周一，班会课上，我拿着阳的奖状隆重表扬了她，表扬她为班级为学校赢得了荣誉，一时掌声四起。我看到阳的眼睛亮了。因此，我又建议她担任班级的文化委员，专管班级图书。
这样，阳留下来了。
人是群居的动物， 她离开原来的朋友圈，又融不进新的圈子，内心是孤独的，就像无根的浮萍，只要原来的朋友一声呼哨，就会循声而去。此前，近一年的逃学生活，销蚀了她的学习热情，枯坐教室，习惯的力量使她想方设法逃离。在一周的训练里，我不断表扬她的灵气和勤奋，增强她的自信心和成就感。激励她努力赢得荣誉，赢得新同学的认可，让她有一种归属感，产生新的角色认同。
三
留下来，仅仅是第一步。让她爱上班级从而爱上学习才是关键。
我的班级活动比较丰富，手抄报比赛、课前三分钟演讲、课本剧表演、班级播报等，几乎每周都有活动，让学生在活动中展示，在活动中成长。阳设计的手抄报，构图大气，版面美观，夺得第一名，陈设在展示墙上。发现她的长处，吸收她进入板报组，负责版面设计，总能为班级板报评比拔得头筹。她有表演天赋，积极参与《石壕吏》课本剧表演，惟妙惟肖的表演赢得阵阵喝彩。在这些活动中，她展示出才能，让人刮目相看。笑从双脸生，她获得了价值感。
四
可是课堂上，她的眼神还在游离，课后作业还在敷衍。我与她谈心：老师和同学们都欣赏你的才气，如果把这份才气用到文化课上一定收获多多。我要求她课堂上认真倾听，积极发言，课后作业及时完成，保质保量。同时，与其他老师商量，只要阳有点进步就表扬。
她写的随笔中，每有优美的句子，我都要挑出来在班上读;她的眼神里有一丝欣喜，我就找她回答问题。其他老师也是这样鼓励。她作业上的红勾也多起来。同时，她的父母也全身心地陪伴。一切似乎都朝着明亮的方向发展。
有一次数学测验，阳考得很高分，令人怀疑。通过调查，原来是看了同桌的答案。可能是老师们的鼓励过多，让她产生压力，觉得考不好辜负老师的期望。过去弄虚作假的念头又爬上心头，毕竟是孩子。我对她的行为表示理解，告诉她老师们看中的是她的努力过程，而不仅是结果。我还告诉她，人最难战胜的是自己，经历蜕变是艰难的，老师知道你的付出。习惯的力量是强大的，人离开舒适区需要极强的动力和自控力，还要坚韧的毅力。她还是个孩子，与自己的坏习惯较量更不容易。把心留在课堂上，已经是很大的进步了。如果急功近利，急于求成，撕开蛹壳，无异于加速其孱弱。意识到这一点，我放慢了节奏。
五
初二年级第二学期，安徽省举办全国中学生作文大赛，阳写了一篇《蜕变》，写的就是这段从逃学到转变的心路历程，荣获二等奖。其中有这样一句：“在黑暗里，一层层地撕裂，一点点地蜕变，我不知道蛹化成蝶有多远，但我感觉到了外界的一束光柱。”
初三年级，面临着中考的压力，大家将更多的精力投入到学习之中。阳和同学们一起奔跑，虽然也有起伏，比如偷玩手机、偷抄答案，但总体趋向良好，最后考入省示范高中。
这一段成长历程，于她是一次救赎;于我，何尝不是一次烛照？不断地发现、自省，见众生，见自己。◆（作者单位：安徽省安庆市怀宁县振宁学校）
阳是初一年级第二学期开学两周后转来的。初见她，头发及肩，挽成一束，两腮各留一绺，眼神清亮而莫测，面容姣好，衣着新潮，走进我们班教室，显得与众不同。
据她父亲说，这孩子在初一上学期交友不慎，无心向学，多次离家出走;现在转到我校我班，想就此切断与过去“朋友”的联系。
这样的孩子，进入新的班级之后的表现大抵有两种情况：破罐子破摔，依然故我，并激起某些同学心里潜藏的欲望，带来负面效应;与自己的坏习惯作斗争，在新的班级蜕变，但这个过程不仅漫长而且也极具反复性，其中最关键的是依靠自我的力量走出迷阵。一方面，我要谨防第一种情况发生，另一方面更要创造条件驱逐她内心的雾霾，让她破茧而出，真心向学。
鉴于此，我只是向她强调了中学生守则和校纪班规，并希望她很快融入新的班集体;在班上只让她作了自我介绍。其他，没有多说。
二
我观察到，她在课堂上目光有点游离，简单的问题也能回答，朗读的声音清脆悦耳。下课开始默默坐在那，慢慢也能和同桌聊天。看来，第一种情况发生的可能性不大，必须尽快创造条件引导她向上。
两周后，学校交给我一个任务，在我班物色人选代表学校参加县里的演讲比赛。离出赛只有一周的准备时间，比较紧张。思来想去，我决定让阳去参加：一来形象好，二来声音佳，更重要的是想让她通过比赛增强信心、磨砺性情，也在新同学面前树立新的形象。
周五早读，她背出了演讲稿，我再指导，让她周末好好练习。谁知她下午又离家出走，直到周六通过公安局QQ定位才找到。周一，形容憔悴的父親伴她来了，说不想上学了。看来习惯了无拘无束的日子，循规蹈矩让她受不了。刚来两周就“旧病复发”，今后的麻烦肯定层出不穷，如果现在她主动退学，对我来说未尝不是解脱。可是，这么小的孩子，就这样辍学回家，未来怎么办？看着他父亲无奈而求助的眼神，同样身为人母，我懂得她父亲心里的疼。思忖片刻，我说，现在不行，你上周答应了我参加演讲比赛，可不能反悔。她说，能不能换一个人？我说，时间来不及了，你答应了就得践行，这关系到整个学校的荣誉，我相信你是个守信的人。要不这样，你这周留在学校，等演讲结束，何去何从，你自己决定。她沉思了片刻，点点头，同意了。
一周里，每天放学她都到我办公室练习，从发音到语气语调。我发现这孩子很有灵气，点拨一下就能理解。在我的“不断肯定”里，比赛的时间到了。顺利进入决赛，拿了二等奖。这件事大大激发了她的自信，辍学也就不了了之，总算有惊无险。
周一，班会课上，我拿着阳的奖状隆重表扬了她，表扬她为班级为学校赢得了荣誉，一时掌声四起。我看到阳的眼睛亮了。因此，我又建议她担任班级的文化委员，专管班级图书。
这样，阳留下来了。
人是群居的动物， 她离开原来的朋友圈，又融不进新的圈子，内心是孤独的，就像无根的浮萍，只要原来的朋友一声呼哨，就会循声而去。此前，近一年的逃学生活，销蚀了她的学习热情，枯坐教室，习惯的力量使她想方设法逃离。在一周的训练里，我不断表扬她的灵气和勤奋，增强她的自信心和成就感。激励她努力赢得荣誉，赢得新同学的认可，让她有一种归属感，产生新的角色认同。
三
留下来，仅仅是第一步。让她爱上班级从而爱上学习才是关键。
我的班级活动比较丰富，手抄报比赛、课前三分钟演讲、课本剧表演、班级播报等，几乎每周都有活动，让学生在活动中展示，在活动中成长。阳设计的手抄报，构图大气，版面美观，夺得第一名，陈设在展示墙上。发现她的长处，吸收她进入板报组，负责版面设计，总能为班级板报评比拔得头筹。她有表演天赋，积极参与《石壕吏》课本剧表演，惟妙惟肖的表演赢得阵阵喝彩。在这些活动中，她展示出才能，让人刮目相看。笑从双脸生，她获得了价值感。
四
可是课堂上，她的眼神还在游离，课后作业还在敷衍。我与她谈心：老师和同学们都欣赏你的才气，如果把这份才气用到文化课上一定收获多多。我要求她课堂上认真倾听，积极发言，课后作业及时完成，保质保量。同时，与其他老师商量，只要阳有点进步就表扬。
她写的随笔中，每有优美的句子，我都要挑出来在班上读;她的眼神里有一丝欣喜，我就找她回答问题。其他老师也是这样鼓励。她作业上的红勾也多起来。同时，她的父母也全身心地陪伴。一切似乎都朝着明亮的方向发展。
有一次数学测验，阳考得很高分，令人怀疑。通过调查，原来是看了同桌的答案。可能是老师们的鼓励过多，让她产生压力，觉得考不好辜负老师的期望。过去弄虚作假的念头又爬上心头，毕竟是孩子。我对她的行为表示理解，告诉她老师们看中的是她的努力过程，而不仅是结果。我还告诉她，人最难战胜的是自己，经历蜕变是艰难的，老师知道你的付出。习惯的力量是强大的，人离开舒适区需要极强的动力和自控力，还要坚韧的毅力。她还是个孩子，与自己的坏习惯较量更不容易。把心留在课堂上，已经是很大的进步了。如果急功近利，急于求成，撕开蛹壳，无异于加速其孱弱。意识到这一点，我放慢了节奏。
五
初二年级第二学期，安徽省举办全国中学生作文大赛，阳写了一篇《蜕变》，写的就是这段从逃学到转变的心路历程，荣获二等奖。其中有这样一句：“在黑暗里，一层层地撕裂，一点点地蜕变，我不知道蛹化成蝶有多远，但我感觉到了外界的一束光柱。”
初三年级，面临着中考的压力，大家将更多的精力投入到学习之中。阳和同学们一起奔跑，虽然也有起伏，比如偷玩手机、偷抄答案，但总体趋向良好，最后考入省示范高中。
这一段成长历程，于她是一次救赎;于我，何尝不是一次烛照？不断地发现、自省，见众生，见自己。◆（作者单位：安徽省安庆市怀宁县振宁学校）