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目的：探讨多点辐射兴趣教学法在《护理学导论》教学中的效果。方法：采用随机整群抽样，抽取2011级专科护理两个班分别作为对照组和实验组，对照组应用传统的以讲授法为主的教学方法，实验组应用多点辐射兴趣教学法。应用自行设计的问卷比较两组教学效果，并调查实验组在授课前后对护理专业的认知情况。结果：实验组学生课程结束后对专业的认知程度高于上课前的水平，实验组对《护理学导论》教学效果的评价显著高于对照组，差别均具有统计学意义（P〈0．01）。结论：多点辐射兴趣教学法有助于激发学生的学习兴趣，培养积极稳定的护理专业情感