【摘 要】
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[摘 要] 本文以植物配置与造景课程为例，通过变革教学方法与手段、为学生创造自主学习和探究学习的环境条件，同时构建基于学习成效、学习过程和学习态度三个维度的多元学习评价体系，激发学生学习动力，促进学生知识结构的形成和基本能力的发展，切实提高课堂育人质量。 [关键词] 多元评价;教学方法与手段;探究学习 [课题项目] 临沂大学2019年度创新创业教育示范项目“学生学习评价改革课程” [作者简介
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[摘 要] 本文以植物配置与造景课程为例，通过变革教学方法与手段、为学生创造自主学习和探究学习的环境条件，同时构建基于学习成效、学习过程和学习态度三个维度的多元学习评价体系，激发学生学习动力，促进学生知识结构的形成和基本能力的发展，切实提高课堂育人质量。
[关键词] 多元评价;教学方法与手段;探究学习
[课题项目] 临沂大学2019年度创新创业教育示范项目“学生学习评价改革课程”
[作者简介] 雷 琼（1977—），女（布依族），贵州福泉人，硕士，讲师，研究方向为风景园林教育和植物生态。
[中图分类号] G642
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