【摘 要】
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目的探讨医教协同背景下三年制临床医学专业的建设及其教师培养策略。方法选取2017年6月-2018年6月我院三年制临床医学专业的164名在校学生作为研究对象,采用抽签法分为两组,
【机 构】
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合肥职业技术学院,安徽卫生健康职业学院
【基金项目】
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安徽省教育厅质量工程重点教学研究项目(2016jyxm0333);安徽省教育厅教学团队项目(2015jxtd115);安徽省教育厅示范实验实训中心项目(2015sxzx056);安徽省高校人文社科研究重点项目(SK2017A0979);合肥职业技术学院精品资源共享课程项目(2018JPKC002);安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目(gxyqZD2018141)
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目的探讨医教协同背景下三年制临床医学专业的建设及其教师培养策略。方法选取2017年6月-2018年6月我院三年制临床医学专业的164名在校学生作为研究对象,采用抽签法分为两组,每组各82名。对照组应用常规教学,研究组应用医教协同背景教学模式并展开教师培养。结果研究组学生对教师教学评分高于对照组(P<0.001);研究组对课程安排整体满意度高于对照组(P<0.05);研究组医学生各项评分高于对照组(P<0.001)结论在医教协同的背景下,为了确保三年制临床医学专业的建设,我校在学生、教师、
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