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[摘 要]特色化建设是新世纪教学型高校图书馆事业发展的必由之路。本文论述了教学型高校图书馆特色化建设的原则,并讨论了教学型高校图书馆信息资源特色化建设的具体措施。
[关键词]教学型高校;图书馆;信息资源;特色化
DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.08.011
[中图分类号]G250.74 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821(2010)08-0046-03
The Characteristic Construction about Information
Resources of Teaching Oriented University LibraryChen Zhihui
(Library,Zhongkai Institute of Agricultural Engineering,Guangzhou 510225,China)
[Abstract]It is the only way for teaching oriented university library to comtruct by special feature.This article analyzed its the principles of constructing characteristic cllections.Then discussed the corresponding construction measures.
[Keywords]teaching oriented university;library;information resources;characteristic construction
1 教学型高校与教学型高校图书馆的目标定位
1.1 教学型高校
目前,教育界一些专家从高校职能上将大学分为研究型大学、教学研究型大学和教学型本科院校3个层次[1]。教学型院校作为我国高等教育的主力军,以本科教育为主,面广量大层次多,培养大量的为行业和地方经济发展服务的、将通识教育与专业教育相结合的、知识能力素质协调发展的高素质创新型专门人才,这种人才具有复合型、开放型和应用型的特征,能较好地适应社会对人才知识面宽、实践能力强、创新精神高的要求。教学型高校以其数量的绝对优势,承担着社会大部分应用、技术型人才的培养重任,是高等教育大众化得以实现的主要力量[2]。
1.2 教学型高校图书馆
《普通高等学校图书馆规程》(修订)第十条规定:“高等学校图书馆应根据学校的发展目标和教学、科学研究的需要,根据馆藏基础及地区或系统文献资源布局的统筹安排,判定文献信息资源建设方案,形成具有本校特色的馆藏体系[3]。《规程》强调的是各高校图书馆应从实际情况出发,建设具有自己区域特色,并逐步形成本地区特色的馆藏体系。教学型高校图书馆作为我国高等教育体系的重要组成部分,其办馆指导思想也必须服从于学校的办学定位,办馆模式应该同学校的办学层次、办学目的和办学方向相适应,围绕学校办学职能开展服务。
2 教学型高校图书馆信息资源特色化建设的原则
2.1 社会需要原则
教学型高校以培养专门性、应用型人才作为人才规划的定位目标,以社会经济或区域经济发展对各类专门人才的实际需求为导向。教学型高校图书馆无论在人才培养、科学研究方面,还是在社会服务方面要形成特色做出成绩,都必须以社会需要为出发点和落脚点,围绕社会需要作文章。离开了社会需要,突出办馆特色就失去了实际意义。特别是在信息资源建设方面,必须紧紧围绕社会需要来进行。不能把突出特色简单地理解为“人无我有、人有我优”,更不能把突出特色理解为追求新奇、追赶潮流、追赶时髦。从这个原则出发,可以说突出办馆特色就是适应社会需要,发展自身的优势和特长。与社会需要结合得越紧密,特色就越明显。
2.2 学校需要原则
教学型高校图书馆的信息资源建设需密切反映图书馆的目标,也就是学校的总体目标。图书馆信息资源建设是一个动态发展的过程,其重心应随着学校学科发展及服务对象的变化而偏移。如何让信息资源建设紧密配合学校的学科建设和发展方向,是值得图书馆高度关注并积极研究的重大课题。对于教学型高校图书馆来说,由于办馆条件、综合实力还比较薄弱,要做到在许多方面都有自己的特色是不可能的,只有结合自身的实际,从条件比较充分的领域入手,充分发挥自身的优势,选定一个或几个方面,集中精力,整合力量,一抓到底,抓出成效,才能真正形成自己的办馆特色。
2.3 读者需要原则
“读者第一,服务至上”,满足读者的需求是图书馆服务工作和信息资源建设的出发点和归宿。目前,高校毕业生就业难已构成一个比较突出的社会问题,如何应对高校毕业生严峻的就业形势,是社会,特别是各高校面对的一个重要而突出的工作。作为高校信息中心的图书馆,应立足于自身的独特优势,着眼于学院的发展与未来,积极利用自己的教育职能和信息职能,将就业服务作为图书馆的一项重要服务内容贯穿于图书馆的各项工作中,做到体察学生,收集信息,集纳智慧,多想办法,为毕业生就业启明导航、牵线搭桥,提高毕业生就业率,为高校的进一步发展创造更广阔的空间,共同为毕业生的就业做贡献。这是时代赋予图书馆信息服务工作的新课题、新任务,也是图书馆信息服务工作的扩大和延伸。
3 教学型高校图书馆信息资源特色化建设的途径与方法3.1 建立具有学校专业特色的信息资源体系
学校的专业特色是学校在长期的办学过程中形成的历史积淀,是区别于其它院校,具有竞争优势的学科。特色专业一般都是学校的重点学科,代表学校未来的发展方向。因此,高校图书馆在馆藏资源特色化建设定位时应该与本校的专业特色同步,以本校特色专业和重点学科为依托,围绕该学科以及相关专业,建设具有学校专业特色的馆藏文献资源[4]。
具体做法,可以根据学校学科分布和设置的具体状况,按学科专业化的要求建立学科信息服务中心,积极开展信息服务。采用有效的方法内聚信息资源,即将与一个学科主题相关的信息资源集成在特定的学科信息服务中心,使信息服务学科化,服务内容知识化。以资源为基础,以需求为导向,以服务为依托,打造专题性、专门化信息资源平台。一方面,要将现在的印刷型资源、数字资源、第三方数据库资源等建设有机结合,形成统筹规划、相互协调、协同利用的信息资源保障体系,并形成有效支持学科信息服务的机制;另一方面,要对各种资源的组织重点从采集和描述组织文献转移到通过信息内容和信息关联进行学科知识分析与组织上来,将信息资源建设的重点从数据库建设转移到具体用户的应用上来,基于学科知识组织体系,链接和整合各类分布的多样化的信息资源,构造学科化的信息服务资源系统。及时和充分地跟踪用户的信息需求,有机地把各种载体的信息资源链接成一个整体,为用户提供“一站式”的信息服务平台,结合用户的信息需求状态了解、分析、评价、选择和组织信息资源,并从用户角度全面组织图书馆现有的信息资源系统,培训用户的综合信息素养,协助用户构造自己的信息保障体系。同时,高校图书馆还应注重服务信息的多向性开发,不断对特色数据库进行深加工,有计划、有重点、有步骤地拓展学科特色化的馆藏文献资料信息空间。
3.2 建立具有区域特色的信息资源体系
教学型高校的定位目标是以社会经济或区域经济发展对各类专门人才的实际需求为导向,来培养专门性、应用型人才。教学型图书馆的信息资源建设和信息服务也应该围绕着这个目标,充分利用馆藏特色资源优势,满足专业读者与用户的信息需求,主动了解与专业相符的对口单位的各种信息需要,以适应科学发展的社会需要。
区域特色资源就是以本地区经济、文化、历史、地域特点为基础,以本地区、本单位的优势学科为依托,建立起来的馆藏资源。这些文献或是一个地区经济发展状况的描述,或反映一个地区自然情况的概貌,或对一个地区某一方面进行研究等。围绕地方特色孕育出来的这些地方文献是其他地方所没有的,具有鲜明特色并有很高的研究价值。图书馆应根据不同的地域,结合本地区经济发展,完备地收藏某一领域的文献信息,使其在一定范围内形成优势;加强地方的藏书体系,明确地方文献的收藏范围和侧重点,并逐步发展为地方文献信息中心。突出区域特色,使图书馆为地方经济及科学研究的进步发挥重要的作用,这样,既可满足各种读者的需要,又可兼顾地区科研生产、经济建设的需要,同时对于保护本地区文化遗产也具有深远的意义。建设具有区域特色的信息资源是提高图书馆馆藏质量的重要手段,是适应信息时代的必然趋势。
3.3 建立学校优质教学资源库
教学资源库是管理教学资源的计算机应用软件系统,它将教学资料以知识点为单位,按科学的存储策略组织起来,以光盘或网络服务器的方式,给使用者提供满足现代教育技术条件下教学需要的知识单元素材和媒体素材[5]。
立足于教学型高校的基本特点,本着一切为了教学的根本宗旨,高校要充分利用自己的教学、师资资源,吸取最新的教学成果,走自主开发和积极引进相结合的道路,充分利用图书馆平台,以“资源共建共享”理念,构建优质的教学资源库,促进优秀教学资源的推广和应用,优质教学资源库的建设和使用可以使广大师生突破时空界限,方便灵活地获取信息,共享网络上最好的教师和课程。高校图书馆建设优质教学资源数据库,一方面要将本校的相关教学资源收集起来,通过图书馆平台加以展示,另一方面是将图书馆的资源根据教学规律、教学大纲、实习要求等进行组织、揭示与发布。如此,就将图书馆的各种资源与教学资源进行了有效的融合。教学资源库的建设在重视教学内容和教学设计的前提下,充分利用计算机和网络等先进的教学辅助手段,为广大教师提供了高质量、高水平、内容丰富的教学基本素材与优秀的教学示范课程,促进了优秀教学资源的共享和整体教学水平的提高。
3.4 建立具有学校特色的灰色资源库
灰色文献是指通过非正式流通渠道得到的文献资料,高校是灰色资源最主要的来源地。教学型高校图书馆可以根据学校及本馆实际,设计能体现学校与本地特色的灰色资源数据库。图书馆应加强与各教学部门和教务处的合作,花费大量的人力和时间收集、整理学校教师、科研工作人员及学生在教学科研中积累起来的有价值的素材,这些资料主要包括:①教学类:如自编教材、讲义、教学计划、教学研究报告、教学经验介绍等;②科研类:如课题立项报告、验收报告、成果鉴定、专利申请等;③成果类:包括本校师生撰写与编译的学术著作、学士学位论文、研究生学位论文,以及本校师生发表于高水平学术刊物特别是国际学术刊物上的论文、参加全国性会议和国际会议的论文,专家教授、国内外社会名流的演讲、校领导在校内外高层论坛上的演说等等。这些文献经过长时间的积淀,将具有独一无二的研究价值,它既体现了本校优秀教学科研成果,也可以提高本校在国内外的影响。因此,图书馆应采用现代信息技术,建立并逐步完善具有学校特色的灰色文献数据库,并建立多元检索途径,以满足用户多方位的需求。
3.5 建立专家选书机制
在新形势下,教学型高校图书馆要建设自己的特色化馆藏信息资源,光依靠自身的力量是难以实现的。现代社会科技、文化高度发展,各种交叉学科、边缘学科层出不穷,学科专业的发展体现出高度的融合与渗透。馆员的学识水平、对现代学科了解的广度和深度必然表现出一定的局限性,建立并完善专家选书机制,依靠群体的智慧,才是建设特色化信息资源的有效途径。
所谓专家选书机制,即图书馆聘请本校重点学科的学术带头人、博士生导师等专家、教授组成图书馆的藏书建设委员会。图书馆在藏书建设过程中,对藏书的总体规划、收藏的范围、资源建设的重点及发展方向等由藏书建设委员会集体讨论来确立。图书馆在平时的文献采选过程中,广泛征求各位专家的意见和建议,并把他们的反馈信息作为资源建设的重要依据。这些专家都工作在教学科研的第一线,对本校的学科专业设置及科研情况了然于心,在本校所需专业文献的选择方面具有权威性。他们的信息需求较突出地体现了本馆读者的需求。因而专家的信息应成为图书馆建设特色化文献资源体系的重要依据。这一机制的建立,对引进大量学科特点突出、价值较高的重要文献具有重要的作用,是馆藏特色化的重要步骤。建立专家选书机制,依靠本校专家进行文献资源建设,有利于形成本馆有特色、有层次的文献资源保障体系,有利于推动学校教学科研工作的全面发展[6]。
3.6 建立学生就业所需的信息资源
近几年,高校毕业生就业难已构成一个比较突出的社会问题。高校毕业生的就业率反映高校的社会效益,体现高校的办学质量、社会知名度,影响高校的生源状况和发展前景。对高校图书馆而言,应积极参与其中,运用自身的信息资源优势,替学校共同分担毕业生就业工作,尽量减少“就业信息不对称”对就业的影响,同时增加对就业信息的分析能力,预防信息陷阱,提高就业效率与质量,共同为毕业生的就业做贡献。
具体做法:①收集与就业有关的信息资料,建立就业专题阅览室,向毕业生提供所需的图书、报刊、国家就业政策、法律法规文件、历届校友的职业档案资料、就业案例等。同时,还可为他们提供信息咨询、市场分析等深层次服务。②利用校园网及多媒体技术,根据毕业生的需求和本校学科专业,有选择地建立毕业生就业信息全文数据库和用人单位信息资料库,该数据库通过校园网与中国教育科研网链接,供馆内外毕业生使用,促进就业信息资料网络化的共建、共享,开展网上咨询和交流,扩大毕业生的就业门路。③定期邀请就业和心理专家举办培训讲座,同时利用图书馆丰富的信息资源收集、分析、整合人才政策、经济发展趋势、人才市场动态等信息,通过讲座的形式传递给毕业生,帮助他们加强对就业信息的掌握。④通过开设“图书馆利用”、“信息检索”等课程。对学生进行信息素质教育,全面提高毕业生的信息素质,提高就业率。
参考文献
[1]王正兴.略论教学型本科院校图书馆办馆模式[J].淮海工学院学报,2003,(1):116-120.
[2]周萍.论教学型院校的质量标准与评价指标体系[J].中国大学教学,2009,(8):63-65.
[3]林观苞.高校图书馆文献资源建设策略谈[J].图书馆建设,2003,(3):41-42.
[4]张波涛.加强特色馆藏建设提高图书馆核心竞争力[J].科技情报开发与经济,2009,(6):45-47.
[5]孙万东.立体化教学资源及其服务体系的建设与应用[J].教育探索,2007,(5):21-22.
[6]张秀文.试论高校图书馆特色资源建设[J].图书馆学刊,2004,(4):39-40.
[关键词]教学型高校;图书馆;信息资源;特色化
DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.08.011
[中图分类号]G250.74 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821(2010)08-0046-03
The Characteristic Construction about Information
Resources of Teaching Oriented University LibraryChen Zhihui
(Library,Zhongkai Institute of Agricultural Engineering,Guangzhou 510225,China)
[Abstract]It is the only way for teaching oriented university library to comtruct by special feature.This article analyzed its the principles of constructing characteristic cllections.Then discussed the corresponding construction measures.
[Keywords]teaching oriented university;library;information resources;characteristic construction
1 教学型高校与教学型高校图书馆的目标定位
1.1 教学型高校
目前,教育界一些专家从高校职能上将大学分为研究型大学、教学研究型大学和教学型本科院校3个层次[1]。教学型院校作为我国高等教育的主力军,以本科教育为主,面广量大层次多,培养大量的为行业和地方经济发展服务的、将通识教育与专业教育相结合的、知识能力素质协调发展的高素质创新型专门人才,这种人才具有复合型、开放型和应用型的特征,能较好地适应社会对人才知识面宽、实践能力强、创新精神高的要求。教学型高校以其数量的绝对优势,承担着社会大部分应用、技术型人才的培养重任,是高等教育大众化得以实现的主要力量[2]。
1.2 教学型高校图书馆
《普通高等学校图书馆规程》(修订)第十条规定:“高等学校图书馆应根据学校的发展目标和教学、科学研究的需要,根据馆藏基础及地区或系统文献资源布局的统筹安排,判定文献信息资源建设方案,形成具有本校特色的馆藏体系[3]。《规程》强调的是各高校图书馆应从实际情况出发,建设具有自己区域特色,并逐步形成本地区特色的馆藏体系。教学型高校图书馆作为我国高等教育体系的重要组成部分,其办馆指导思想也必须服从于学校的办学定位,办馆模式应该同学校的办学层次、办学目的和办学方向相适应,围绕学校办学职能开展服务。
2 教学型高校图书馆信息资源特色化建设的原则
2.1 社会需要原则
教学型高校以培养专门性、应用型人才作为人才规划的定位目标,以社会经济或区域经济发展对各类专门人才的实际需求为导向。教学型高校图书馆无论在人才培养、科学研究方面,还是在社会服务方面要形成特色做出成绩,都必须以社会需要为出发点和落脚点,围绕社会需要作文章。离开了社会需要,突出办馆特色就失去了实际意义。特别是在信息资源建设方面,必须紧紧围绕社会需要来进行。不能把突出特色简单地理解为“人无我有、人有我优”,更不能把突出特色理解为追求新奇、追赶潮流、追赶时髦。从这个原则出发,可以说突出办馆特色就是适应社会需要,发展自身的优势和特长。与社会需要结合得越紧密,特色就越明显。
2.2 学校需要原则
教学型高校图书馆的信息资源建设需密切反映图书馆的目标,也就是学校的总体目标。图书馆信息资源建设是一个动态发展的过程,其重心应随着学校学科发展及服务对象的变化而偏移。如何让信息资源建设紧密配合学校的学科建设和发展方向,是值得图书馆高度关注并积极研究的重大课题。对于教学型高校图书馆来说,由于办馆条件、综合实力还比较薄弱,要做到在许多方面都有自己的特色是不可能的,只有结合自身的实际,从条件比较充分的领域入手,充分发挥自身的优势,选定一个或几个方面,集中精力,整合力量,一抓到底,抓出成效,才能真正形成自己的办馆特色。
2.3 读者需要原则
“读者第一,服务至上”,满足读者的需求是图书馆服务工作和信息资源建设的出发点和归宿。目前,高校毕业生就业难已构成一个比较突出的社会问题,如何应对高校毕业生严峻的就业形势,是社会,特别是各高校面对的一个重要而突出的工作。作为高校信息中心的图书馆,应立足于自身的独特优势,着眼于学院的发展与未来,积极利用自己的教育职能和信息职能,将就业服务作为图书馆的一项重要服务内容贯穿于图书馆的各项工作中,做到体察学生,收集信息,集纳智慧,多想办法,为毕业生就业启明导航、牵线搭桥,提高毕业生就业率,为高校的进一步发展创造更广阔的空间,共同为毕业生的就业做贡献。这是时代赋予图书馆信息服务工作的新课题、新任务,也是图书馆信息服务工作的扩大和延伸。
3 教学型高校图书馆信息资源特色化建设的途径与方法3.1 建立具有学校专业特色的信息资源体系
学校的专业特色是学校在长期的办学过程中形成的历史积淀,是区别于其它院校,具有竞争优势的学科。特色专业一般都是学校的重点学科,代表学校未来的发展方向。因此,高校图书馆在馆藏资源特色化建设定位时应该与本校的专业特色同步,以本校特色专业和重点学科为依托,围绕该学科以及相关专业,建设具有学校专业特色的馆藏文献资源[4]。
具体做法,可以根据学校学科分布和设置的具体状况,按学科专业化的要求建立学科信息服务中心,积极开展信息服务。采用有效的方法内聚信息资源,即将与一个学科主题相关的信息资源集成在特定的学科信息服务中心,使信息服务学科化,服务内容知识化。以资源为基础,以需求为导向,以服务为依托,打造专题性、专门化信息资源平台。一方面,要将现在的印刷型资源、数字资源、第三方数据库资源等建设有机结合,形成统筹规划、相互协调、协同利用的信息资源保障体系,并形成有效支持学科信息服务的机制;另一方面,要对各种资源的组织重点从采集和描述组织文献转移到通过信息内容和信息关联进行学科知识分析与组织上来,将信息资源建设的重点从数据库建设转移到具体用户的应用上来,基于学科知识组织体系,链接和整合各类分布的多样化的信息资源,构造学科化的信息服务资源系统。及时和充分地跟踪用户的信息需求,有机地把各种载体的信息资源链接成一个整体,为用户提供“一站式”的信息服务平台,结合用户的信息需求状态了解、分析、评价、选择和组织信息资源,并从用户角度全面组织图书馆现有的信息资源系统,培训用户的综合信息素养,协助用户构造自己的信息保障体系。同时,高校图书馆还应注重服务信息的多向性开发,不断对特色数据库进行深加工,有计划、有重点、有步骤地拓展学科特色化的馆藏文献资料信息空间。
3.2 建立具有区域特色的信息资源体系
教学型高校的定位目标是以社会经济或区域经济发展对各类专门人才的实际需求为导向,来培养专门性、应用型人才。教学型图书馆的信息资源建设和信息服务也应该围绕着这个目标,充分利用馆藏特色资源优势,满足专业读者与用户的信息需求,主动了解与专业相符的对口单位的各种信息需要,以适应科学发展的社会需要。
区域特色资源就是以本地区经济、文化、历史、地域特点为基础,以本地区、本单位的优势学科为依托,建立起来的馆藏资源。这些文献或是一个地区经济发展状况的描述,或反映一个地区自然情况的概貌,或对一个地区某一方面进行研究等。围绕地方特色孕育出来的这些地方文献是其他地方所没有的,具有鲜明特色并有很高的研究价值。图书馆应根据不同的地域,结合本地区经济发展,完备地收藏某一领域的文献信息,使其在一定范围内形成优势;加强地方的藏书体系,明确地方文献的收藏范围和侧重点,并逐步发展为地方文献信息中心。突出区域特色,使图书馆为地方经济及科学研究的进步发挥重要的作用,这样,既可满足各种读者的需要,又可兼顾地区科研生产、经济建设的需要,同时对于保护本地区文化遗产也具有深远的意义。建设具有区域特色的信息资源是提高图书馆馆藏质量的重要手段,是适应信息时代的必然趋势。
3.3 建立学校优质教学资源库
教学资源库是管理教学资源的计算机应用软件系统,它将教学资料以知识点为单位,按科学的存储策略组织起来,以光盘或网络服务器的方式,给使用者提供满足现代教育技术条件下教学需要的知识单元素材和媒体素材[5]。
立足于教学型高校的基本特点,本着一切为了教学的根本宗旨,高校要充分利用自己的教学、师资资源,吸取最新的教学成果,走自主开发和积极引进相结合的道路,充分利用图书馆平台,以“资源共建共享”理念,构建优质的教学资源库,促进优秀教学资源的推广和应用,优质教学资源库的建设和使用可以使广大师生突破时空界限,方便灵活地获取信息,共享网络上最好的教师和课程。高校图书馆建设优质教学资源数据库,一方面要将本校的相关教学资源收集起来,通过图书馆平台加以展示,另一方面是将图书馆的资源根据教学规律、教学大纲、实习要求等进行组织、揭示与发布。如此,就将图书馆的各种资源与教学资源进行了有效的融合。教学资源库的建设在重视教学内容和教学设计的前提下,充分利用计算机和网络等先进的教学辅助手段,为广大教师提供了高质量、高水平、内容丰富的教学基本素材与优秀的教学示范课程,促进了优秀教学资源的共享和整体教学水平的提高。
3.4 建立具有学校特色的灰色资源库
灰色文献是指通过非正式流通渠道得到的文献资料,高校是灰色资源最主要的来源地。教学型高校图书馆可以根据学校及本馆实际,设计能体现学校与本地特色的灰色资源数据库。图书馆应加强与各教学部门和教务处的合作,花费大量的人力和时间收集、整理学校教师、科研工作人员及学生在教学科研中积累起来的有价值的素材,这些资料主要包括:①教学类:如自编教材、讲义、教学计划、教学研究报告、教学经验介绍等;②科研类:如课题立项报告、验收报告、成果鉴定、专利申请等;③成果类:包括本校师生撰写与编译的学术著作、学士学位论文、研究生学位论文,以及本校师生发表于高水平学术刊物特别是国际学术刊物上的论文、参加全国性会议和国际会议的论文,专家教授、国内外社会名流的演讲、校领导在校内外高层论坛上的演说等等。这些文献经过长时间的积淀,将具有独一无二的研究价值,它既体现了本校优秀教学科研成果,也可以提高本校在国内外的影响。因此,图书馆应采用现代信息技术,建立并逐步完善具有学校特色的灰色文献数据库,并建立多元检索途径,以满足用户多方位的需求。
3.5 建立专家选书机制
在新形势下,教学型高校图书馆要建设自己的特色化馆藏信息资源,光依靠自身的力量是难以实现的。现代社会科技、文化高度发展,各种交叉学科、边缘学科层出不穷,学科专业的发展体现出高度的融合与渗透。馆员的学识水平、对现代学科了解的广度和深度必然表现出一定的局限性,建立并完善专家选书机制,依靠群体的智慧,才是建设特色化信息资源的有效途径。
所谓专家选书机制,即图书馆聘请本校重点学科的学术带头人、博士生导师等专家、教授组成图书馆的藏书建设委员会。图书馆在藏书建设过程中,对藏书的总体规划、收藏的范围、资源建设的重点及发展方向等由藏书建设委员会集体讨论来确立。图书馆在平时的文献采选过程中,广泛征求各位专家的意见和建议,并把他们的反馈信息作为资源建设的重要依据。这些专家都工作在教学科研的第一线,对本校的学科专业设置及科研情况了然于心,在本校所需专业文献的选择方面具有权威性。他们的信息需求较突出地体现了本馆读者的需求。因而专家的信息应成为图书馆建设特色化文献资源体系的重要依据。这一机制的建立,对引进大量学科特点突出、价值较高的重要文献具有重要的作用,是馆藏特色化的重要步骤。建立专家选书机制,依靠本校专家进行文献资源建设,有利于形成本馆有特色、有层次的文献资源保障体系,有利于推动学校教学科研工作的全面发展[6]。
3.6 建立学生就业所需的信息资源
近几年,高校毕业生就业难已构成一个比较突出的社会问题。高校毕业生的就业率反映高校的社会效益,体现高校的办学质量、社会知名度,影响高校的生源状况和发展前景。对高校图书馆而言,应积极参与其中,运用自身的信息资源优势,替学校共同分担毕业生就业工作,尽量减少“就业信息不对称”对就业的影响,同时增加对就业信息的分析能力,预防信息陷阱,提高就业效率与质量,共同为毕业生的就业做贡献。
具体做法:①收集与就业有关的信息资料,建立就业专题阅览室,向毕业生提供所需的图书、报刊、国家就业政策、法律法规文件、历届校友的职业档案资料、就业案例等。同时,还可为他们提供信息咨询、市场分析等深层次服务。②利用校园网及多媒体技术,根据毕业生的需求和本校学科专业,有选择地建立毕业生就业信息全文数据库和用人单位信息资料库,该数据库通过校园网与中国教育科研网链接,供馆内外毕业生使用,促进就业信息资料网络化的共建、共享,开展网上咨询和交流,扩大毕业生的就业门路。③定期邀请就业和心理专家举办培训讲座,同时利用图书馆丰富的信息资源收集、分析、整合人才政策、经济发展趋势、人才市场动态等信息,通过讲座的形式传递给毕业生,帮助他们加强对就业信息的掌握。④通过开设“图书馆利用”、“信息检索”等课程。对学生进行信息素质教育,全面提高毕业生的信息素质,提高就业率。
参考文献
[1]王正兴.略论教学型本科院校图书馆办馆模式[J].淮海工学院学报,2003,(1):116-120.
[2]周萍.论教学型院校的质量标准与评价指标体系[J].中国大学教学,2009,(8):63-65.
[3]林观苞.高校图书馆文献资源建设策略谈[J].图书馆建设,2003,(3):41-42.
[4]张波涛.加强特色馆藏建设提高图书馆核心竞争力[J].科技情报开发与经济,2009,(6):45-47.
[5]孙万东.立体化教学资源及其服务体系的建设与应用[J].教育探索,2007,(5):21-22.
[6]张秀文.试论高校图书馆特色资源建设[J].图书馆学刊,2004,(4):39-40.