阳光体育运动的思考与实践研究

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  我校是一所农村寄宿制小学,学生的身体素质比较差;体育教师年龄偏大;体育经费不足,活动器材少,运动场地小,运动起来都要小心翼翼。在这样的条件下开展阳光体育运动确实很难,但是,在校长的重视下,在全校师生的积极参与,体育教师的共同努力下,学校的阳光体育运动的开展确实不易。本文从理论的角度结合学校开展阳光体育运动的实践,试就对农村小学开展阳光体育运动的思考实践进行探讨,并提出我们的见解。农村小学开展的阳光体育运动首先应坚持育人的宗旨。遵循教育发展和体育活动的规律,要符合农村小学学生生理心理发展的特点,让学生在快乐参与运动中提高心理素质,增强体质。农村小学开展的阳光体育运动的内容与形式要丰富多彩,能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进小学生的身体素质和心理素质的全面提高,并在普及的基础上提高,提高指导下的普及。
  农村小学开展阳光体育运动的主导者是教师。教师要因势利导,因材施教,充分尊重学生的自我选择和自主选择活动的权利,为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。农村小学开展阳光体育运动要坚持依法治校,规范办学行为,严格执行国家有关体育课的规定,开足开齐体育课,上好体育课,不得以任何理由挤占体育课,深化教学效果,不断提高教学质量,通过引导鼓励全体学生积极参加阳光体育运动。
  农村小学开展阳光体育运动要配合体育课的教学,保证学生每个学习日有一小时的体育锻炼时间,将学生课外体育活动纳入教育计划,形成制度。大力推行大课间操活动形式,积极创建小学快乐体育园地,加强课余体育训练,广泛开展学生体育竞赛,突出主题鲜明的集體项目,具有地方特点和民族特色的小学体育活动,不断丰富小学学生课外体育活动的形式和内容。
  农村小学开展阳光体育运动要加强安全教育,制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施,避免防止意外事故的发生。大力开展阳光体育运动政策的宣传,力争家喻户晓人人皆知。通过多种形式,尤其是通过《校园阳光体育之声》的宣传,广泛传播“健康第一”,“达标争优,强健体魄”。“每日锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子的理念”。学校提出了“师生共同参与,共享运动之乐”,“运动快乐,健康成长”的口号,激励全体师生积极参与校园阳光体育运动。课外活动。全校活动30分钟,体育教师负责发收体育活动器材,巡视学生活动,指导学生进行体育锻炼,并提示学生注意安全。
  课余训练。学校成立小学田径队,班级篮球队,体育教师利用课余时间组织学生进行锻炼,促进了学校体育运动水平的提高,为参加各级运动会做好准备。
  学生体育协会。成立由小学体育骨干学生组成的体育协会。体育教师当顾问,学校每学期的阳光体育活动都是由学生体育协会实施完成,搞得有声有色,获得学校领导和师生的好评。农村小学开展阳光体育运动的关键是一个学校校长重视的程度,全校师生参与的积极性,体育教师的主导作用。因为开展阳光体育运动需要经费支持,需要场地设备,需要教师的组织,需要学校把课余体育活动安排进课程。开展阳光体育运动应将体育课教学、课外体育活动、课余群体竞赛统一到《国家学生体质健康标准》的内容和方法上来,集中力量切实提高学生的体质健康水平,必须落实到每一个学生身上。
  开展阳光体育运动还需要建立长效机制,提高学生体质不是一朝一夕的事情,不能急功近利,而是需要长期坚持,需要探索并建立适合本校开展阳光体育运动的长效机制。农村小学开展阳光体育运动要营造积极的学校、家庭、社会的健身氛围,引导学生养成锻炼的生活方式,“阳光体育”才会越走越远,广大农村小学生才能真正走向操场,走进大自然,在阳光的普照下茁壮成长。(单位:内蒙古自治区赤峰市红山区文钟镇打粮沟门寄宿制小学)
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