【摘 要】
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一、美育曲线的升高rn一位艺术教育界颇有影响的学者,通过我的朋友让我对一种突发的现象发声,对之正名.近期很多校外美术或音乐培训机构,将自己的课程称谓改成了美育课程和教
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一、美育曲线的升高rn一位艺术教育界颇有影响的学者,通过我的朋友让我对一种突发的现象发声,对之正名.近期很多校外美术或音乐培训机构,将自己的课程称谓改成了美育课程和教学.她认为美术教育不等于美育教学,不应该混用,造成概念混乱,内涵不清.我承认美术教学不等于美育教学,但又认为无伤大雅,无须过激反应.究其动机,可能是这些机构在蹭美育的热度,增强时尚感,从名称上博家长的眼球,提高招生量.我跟朋友说,不同于学术界,社会上的事情原本就复杂,不可能那么严谨地思考和表述.从另一个角度看,这些机构的行为也并非毫无理由.美术教学或音乐教学,从更高的层面上说,实际上也是美育教学,因为美术教育、音乐教育都是美育的重要组成部分.这位朋友马上领悟了,用了一个妙喻表达了自己的理解——做烤鸭的和做臭豆腐的对外都可以说是做食品工业的.其实,我想说的是,社会艺术培训机构将自己的课程更名为美育教学这一现象,反映的是美育的大热.
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