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摘要：语文教学中，作文是一种综合考核方式，其体现了学生对语文知识的学习能力。作文教学在语文课程的学习中占据着重要地位，但学生能在书本教材中学习到的知识有限，究其原因是因为他们年龄较小，阅历有限，种种原因，致使初中的作文水准不易提高。但课外阅读可以提高学生的写作水平。如果将其运用至语文教学中，能提高学生的作文水平。文章分析了情景教学对作文写作的重要性，并建议将其践行于教学中。
关键词：课外阅读;初中语文;作文教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-310
引言
新课程的不断改革是由于素质教育环境的变化所导致的，教育部门更加重视各个初中在语文方面的教学状况。语文的教学之中非常重要的一部分就是作文的教学。通过作文教学，能够掌握学生的语文学习状况。而对于初中学生来说，实施情景教学可以有效的提升他们的写作能力，让他们在现实或模拟的场景中感悟知识，提升自身的写作能力。
一、经典教育方式与情景教学方法相融合的长处
（一）、改善课堂学习氛围
语文学科的教習过程大多数时间是比较无聊与乏味的。有很多孩子甚至会不愿意上语文课。这是语文学科相比其他学科的教学质量与教学效率低下的主要原因之一。孩子们总感觉在学习语文这门学科的过程中既枯燥又乏味，而且他们认为初阶语文中的知识对未来生活的帮助不大。这样致使了孩子们在语文课堂上学习态度不认真，不愿意积极参与到教学过程之中。这就需要教师们刻意地调节课堂氛围，主动改进课堂讲习的方式和方法，达到以往课堂上所达不到的目的。
（二）、激发学生的学习意愿
有一部分学生并不是理解不了课堂上老师们所传授的知识，而是根本没有学习语文的兴趣，不愿意接触或学习语文。这就需要老师们与家长共同付出力量，不仅仅是在课堂上，还要在家中培养他们勤思考的习惯。学校中，老师可以使用奖励表扬等方法来激励不愿意学习语文的学生，利用“鲇鱼效应”的原理，让孩子们具有一定的竞争思想，这样没有获得奖励的孩子们肯定是不甘落后的，并可能因此获得学习语文的动力。奖励方法只是激发学生们学习愿望的一种，最终的目的是让他们通过语文作文学习来获得良好的文字基础与表述能力[1]。
二、情景教学法的具体应用方式
（一）情景教学中体验式学习
情景式体验学习了能够锻炼学生在学习过程中的注意力和思维方式。初中生由于年龄不大，阅历不丰富的问题，其注意力和思维方式容易受到外界因素的影响。在语文学习的阶段，教师应将经典单一的教育模式转变为创新式的教学模式，搭建适合问题的情景现场模拟，营造一种贴合实际的学习氛围。对学生进行现场情景教学，能够充分调动他们的学习兴趣，让学生在教学的过程中切实感受到优美语言的美丽，让学生们加深对语文这门科目的理解。例如，在某些有对话情节的文章中，可以让学生来扮演文章中的角色，模拟文章中人物的对话，要求学生的对话具有情感，可以截取较短的几句度对话，让更多的学生能参与到情景模拟中。这种模拟的目的是为了加深他们在课堂上学习的知识。
（二）实践中体验式学习
无论在生活中还是在学习中，最能给学生留下深刻印象的是实践活动。在实践中，学生遇到了不能理解或困惑的内容时，老师可以直接为他们进行解答。既增加了学生与老师之间的交流互动，也能提高教学效率。进行实践教学时，教师可以用新奇的教学方式将学生的注意力转移至实践教学中，引导他们学习写作技巧。教师可以将实践教学与情景教学相结合，在生活情境中帮助孩子提升写作技巧，增进他们对知识的了解，最终提升学生的写作能力和语言表述能力。在七年级语文教材之中，有许多写花草树木的文章，在教师布置课后作业时，可以让学生课后购买一种植物，培养并观察该植物，而后依据观察结果和书本上的课文来写一篇关于这一植物的作文。用这种实践方法可以让学生们在生活中提升观察能力与写作能力[2]。
（三）知识拓展与多媒体技术相融，便于学生提升写作技巧
提升写作水平的重要途径之一是丰富自身的知识储备，教师可以在课堂上拓展学生的课外知识储备。想要让学生们的作文水平提升至一定的高度，需要将课余书籍阅读环节融入于作文教学中，或利用多媒体技术帮助他们去理解内容。多媒体中的图片与视频会让学生们更有兴趣去理解课外书籍之中的内容，触动他们的感官，激发他们的创作热情，从而在更深层次之中改善学生的思想价值观念。例如，在七年级教材之中有《济南的春天》这样一篇课文，在课堂学习之后，学生们被老师要求写一篇读后感。如果借用了多媒体技术，学生们就可以观看济南的景色和了解文化底蕴深厚的名胜古迹等，在观看这些内容过后，学生的知识储备将会得到强化，他们写作技能也会得到提高。多媒体技术多具有的优势是能让学生们能有更直接的感官，这一点是优于传统教学方式的。
（四）构建和谐美好的作文教学氛围
初中的语文作文教学之中必不可少的环节有很多，比如为初中作文教学构建和谐美好的氛围。强化语文知识综合应用水平的重要方式之一就是作文教学。在教导学生学习语文作文的过程时，学生的学习兴趣与学习状况是为师者应考虑到的，老师应努力为学生构建和睦的教学环境，这也是情景教学方法的要求之一，让学生在学习中感受到和谐美好的气氛。例如，在教师点评学生作文时，对于写的不好的作文，也需要尽力的找到这些文章中的出众之处，给予他们一定的鼓励与赞扬。和谐美好的作文教学环境是提升学生写作技巧的基础。
结束语：
初中教育在学生的日后学习生活中有着万分重要的作用，它是学生们的基础教育，对学生的能力提升与习惯养成有着重要的作用。在初中教育的过程中，教师需要发挥教师的职能，利用情景教学法，探究分析改良讲课的方式与方法，给学生们更好的学习体验，以此来提升自己的教学能力，给学生创造更好的学习环境，推进初中语文作文教学质量的提升。
参考文献
[1]谢祎.小学语文教学中体验式教学的应用研究[J].数学学习与研究，2018（16）：137+139.
[2]汤小娇.略论情景教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2018（8）：85.
关键词：课外阅读;初中语文;作文教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-310
引言
新课程的不断改革是由于素质教育环境的变化所导致的，教育部门更加重视各个初中在语文方面的教学状况。语文的教学之中非常重要的一部分就是作文的教学。通过作文教学，能够掌握学生的语文学习状况。而对于初中学生来说，实施情景教学可以有效的提升他们的写作能力，让他们在现实或模拟的场景中感悟知识，提升自身的写作能力。
一、经典教育方式与情景教学方法相融合的长处
（一）、改善课堂学习氛围
语文学科的教習过程大多数时间是比较无聊与乏味的。有很多孩子甚至会不愿意上语文课。这是语文学科相比其他学科的教学质量与教学效率低下的主要原因之一。孩子们总感觉在学习语文这门学科的过程中既枯燥又乏味，而且他们认为初阶语文中的知识对未来生活的帮助不大。这样致使了孩子们在语文课堂上学习态度不认真，不愿意积极参与到教学过程之中。这就需要教师们刻意地调节课堂氛围，主动改进课堂讲习的方式和方法，达到以往课堂上所达不到的目的。
（二）、激发学生的学习意愿
有一部分学生并不是理解不了课堂上老师们所传授的知识，而是根本没有学习语文的兴趣，不愿意接触或学习语文。这就需要老师们与家长共同付出力量，不仅仅是在课堂上，还要在家中培养他们勤思考的习惯。学校中，老师可以使用奖励表扬等方法来激励不愿意学习语文的学生，利用“鲇鱼效应”的原理，让孩子们具有一定的竞争思想，这样没有获得奖励的孩子们肯定是不甘落后的，并可能因此获得学习语文的动力。奖励方法只是激发学生们学习愿望的一种，最终的目的是让他们通过语文作文学习来获得良好的文字基础与表述能力[1]。
二、情景教学法的具体应用方式
（一）情景教学中体验式学习
情景式体验学习了能够锻炼学生在学习过程中的注意力和思维方式。初中生由于年龄不大，阅历不丰富的问题，其注意力和思维方式容易受到外界因素的影响。在语文学习的阶段，教师应将经典单一的教育模式转变为创新式的教学模式，搭建适合问题的情景现场模拟，营造一种贴合实际的学习氛围。对学生进行现场情景教学，能够充分调动他们的学习兴趣，让学生在教学的过程中切实感受到优美语言的美丽，让学生们加深对语文这门科目的理解。例如，在某些有对话情节的文章中，可以让学生来扮演文章中的角色，模拟文章中人物的对话，要求学生的对话具有情感，可以截取较短的几句度对话，让更多的学生能参与到情景模拟中。这种模拟的目的是为了加深他们在课堂上学习的知识。
（二）实践中体验式学习
无论在生活中还是在学习中，最能给学生留下深刻印象的是实践活动。在实践中，学生遇到了不能理解或困惑的内容时，老师可以直接为他们进行解答。既增加了学生与老师之间的交流互动，也能提高教学效率。进行实践教学时，教师可以用新奇的教学方式将学生的注意力转移至实践教学中，引导他们学习写作技巧。教师可以将实践教学与情景教学相结合，在生活情境中帮助孩子提升写作技巧，增进他们对知识的了解，最终提升学生的写作能力和语言表述能力。在七年级语文教材之中，有许多写花草树木的文章，在教师布置课后作业时，可以让学生课后购买一种植物，培养并观察该植物，而后依据观察结果和书本上的课文来写一篇关于这一植物的作文。用这种实践方法可以让学生们在生活中提升观察能力与写作能力[2]。
（三）知识拓展与多媒体技术相融，便于学生提升写作技巧
提升写作水平的重要途径之一是丰富自身的知识储备，教师可以在课堂上拓展学生的课外知识储备。想要让学生们的作文水平提升至一定的高度，需要将课余书籍阅读环节融入于作文教学中，或利用多媒体技术帮助他们去理解内容。多媒体中的图片与视频会让学生们更有兴趣去理解课外书籍之中的内容，触动他们的感官，激发他们的创作热情，从而在更深层次之中改善学生的思想价值观念。例如，在七年级教材之中有《济南的春天》这样一篇课文，在课堂学习之后，学生们被老师要求写一篇读后感。如果借用了多媒体技术，学生们就可以观看济南的景色和了解文化底蕴深厚的名胜古迹等，在观看这些内容过后，学生的知识储备将会得到强化，他们写作技能也会得到提高。多媒体技术多具有的优势是能让学生们能有更直接的感官，这一点是优于传统教学方式的。
（四）构建和谐美好的作文教学氛围
初中的语文作文教学之中必不可少的环节有很多，比如为初中作文教学构建和谐美好的氛围。强化语文知识综合应用水平的重要方式之一就是作文教学。在教导学生学习语文作文的过程时，学生的学习兴趣与学习状况是为师者应考虑到的，老师应努力为学生构建和睦的教学环境，这也是情景教学方法的要求之一，让学生在学习中感受到和谐美好的气氛。例如，在教师点评学生作文时，对于写的不好的作文，也需要尽力的找到这些文章中的出众之处，给予他们一定的鼓励与赞扬。和谐美好的作文教学环境是提升学生写作技巧的基础。
结束语：
初中教育在学生的日后学习生活中有着万分重要的作用，它是学生们的基础教育，对学生的能力提升与习惯养成有着重要的作用。在初中教育的过程中，教师需要发挥教师的职能，利用情景教学法，探究分析改良讲课的方式与方法，给学生们更好的学习体验，以此来提升自己的教学能力，给学生创造更好的学习环境，推进初中语文作文教学质量的提升。
参考文献
[1]谢祎.小学语文教学中体验式教学的应用研究[J].数学学习与研究，2018（16）：137+139.
[2]汤小娇.略论情景教学在初中语文教学中的应用[J].中国校外教育，2018（8）：85.