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小贴士 草莓甜美可口,开胃生津,是富含维生素的水果。它的表面粗糙,不易洗净,食用之前,最好用淡盐水浸泡10分钟,这样既清洗得干净,又可杀菌。草莓属于浆果,容易腐坏,所以一旦清洗,最好一次吃完;如果吃不完,需要保持干燥,放入冰箱冷藏。
姓名:欧苏红 年龄:15岁 学校:浙江省象山县墙头学校 这一切都要从几年前那个伤心的周末说起。 那天下午放学时,欧苏红心情很好,因为作业已经早早地做完,她邀请了几位小伙伴到自家后院的老桂花树下去玩。欧苏红的家在大雷山下的一个小山村里,父母都是普通农民。在苏红记忆里,她出生时,这棵树就在那里了。它高大粗壮,枝繁叶茂。夏天在这里乘凉,秋天闻满树花香,小苏红和伙伴们在树下玩耍、聊天,老树像一
【摘 要】我们把有组织的科学知识和模型结构称为科学大概念。本文以教科版科学四年级上册“声音”单元的第六课《声音的高与低》为例,立足科学大概念,力求找到帮助学生建构完整科学概念的有效课程实施途径。 【关键词】大概念教学 科学大概念 声音 课程实施策略 教科版科学四年级上册“声音”单元的第六课是《声音的高与低》,本课在学生学习了第五课研究声音的强弱等内容后,继续研究声音的另一个重要属性——音高。教
【摘 要】突如其来的新冠疫情是考验,也是教育资源。变疫情为课程,笔者开发了一套“这场战‘疫’,我们‘绘’赢”系列绘画课程,丰富了教育教学课程资源。该课程渗透了德育思想,体现了课改精神。 【关键词】抗疫 美术课程 校本课程 2020年伊始,突如其来的新冠疫情打乱了人们的平静生活。面对疫情,人与自然、人与社会,以及生命、伦理、道德、信仰等问题引发人们深入探讨,又给教育教学提供了丰富的课程资源。在这
【摘 要】教学需要创新,计算教学不能只有正确率这一衡量標尺,更要把提升学生素养纳入考核范围。本文结合苏教版小学数学四年级下册《乘法分配律》一课,从以“形”思“数”、以“形”助“数”、数形结合三个方面阐述了如何在计算教学中正确处理“数”与“形”的关系,帮助学生理解算理,掌握计算教学的实际意义,发展数学思维。 【关键词】计算教学 数形结合 乘法分配率 以往在计算教学时,我们总以正确率作为唯一标准来
【摘 要】“做中学”是新的教学理念,在科学学科教学中有广泛应用,教师要掌握学生学习心理,针对学生学力基础,推出更多实际操作的内容和任务,让学生自然进入“做”的环节,在不断的实践探索中完成学习任务和目标。问题启动、媒体启动、游戏启动、实验启动,教师从不同角度展开设计,学生对这些启动方式都有较强的敏感性,自然能够顺利进入“做中学”的情境之中,并在实践内化中完成认知成长。 【关键词】科学教学 做中学
【摘要】任何一篇文本都不是孤立的存在,都与其他类型的文本有着紧密的联系。因此,语文教学不能将关注的视野完全局限于教材的课文中,而需要紧扣其表达内容、主题特征、表达方法等维度,拓展其他丰富的资源,与教材中的课文形成教学合力,真正为学生言语实践能力的发展奠定坚实的基础。本文提出,要出示人物生平,为揣摩用意奠定基础;出示创作背景,为研读文本丰富认知;出示人物作品,为体悟形象提供佐证;出示名人名言,为深化
【摘要】20世纪60年代起,装置艺术作为一种艺术形式,在短短几十年里已经成为当代前卫艺术中重要的艺术样式。传统艺术大师们把装置艺术作为一种创新方式运用,把自己的艺术作品引入到装置性的组合中。同时,新课程标准要求美术课程注重“综合·探索”领域的学习,装置艺术给了校园文化建设以新的灵感,给了基层美术教师新的课题、新的视角。 【关键词】装置艺术 小学美术教学 交互设计 用户体验 装置艺术,通常是指通
【摘 要】习作教学可以从学生感兴趣的探险故事说起,再引入具体的情境中,既是对前期资料搜集的反馈交流,也可以激发学生对探险的期待,使其融入真实的探险情境中,激发丰富想象。在“泛在读写”理念的指导下,巧妙借用技术平台,可以打破一般课堂的空间、时间限制;即时互动评价,保证了教学的时效性,检验了学生的学习成果,扩大了学习场域。 【关键词】“泛在读写” 想象作文 真实情境 统编版语文五年级下册第六单元习
摘要:针对于高中学生的管理问题,具有一定的复杂性、社会性,不仅影响学校办学质量,更会影响学生的未来发展。基于此,教育工作者,应善于利用高中生强烈的表现欲等,鼓励他们自主参与到班级管理活动中。实际参与班级管理的人员,应有效运用主政辅政班委机制、实现班级活动全员承包制、利用操行学分管理机制,令班级中每位学生都能实际的参与到相应的活动中。 关键词:自主管理;高中;学生全员管理 高中教育工作者,在实际