【摘 要】
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语文知识是语文课程内容的主体。语文课程目标的实现,语文知识的学习不可或缺。人教版初中语文教科书以人文主题构建单元体系,重视语文学科的人文性,部编本在总结以往经验的
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语文知识是语文课程内容的主体。语文课程目标的实现,语文知识的学习不可或缺。人教版初中语文教科书以人文主题构建单元体系,重视语文学科的人文性,部编本在总结以往经验的基础上,提出双线组元的单元编排方式。比较《济南的冬天》《散步》《皇帝的新装》《大自然的语言》四篇共有篇目发现:部编本更加重视阅读方法;文体意识更加突显;语文知识的呈现更具体,指向更明确;语文知识的编排暗含着体系。由此得到语文知识教材化的启示:开发切实的语文知识内容,构成内容目标和达成能力目标;具体呈现和组织语文知识,帮助学生解决阅读过程中遇到的困难;教科书中的语文知识应当要有体系。
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