【摘 要】
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学习共同体是新时代高等教育高质量发展的应有视野，推进高校思政课教师学习共同体建设，既是新时代高校思政课改革创新的必然要求，也是实现教师专业化发展的现实需要。高校思政课教师学习共同体要致力于打造让教师具有共同归属感的家园、成为教师获得职业尊严和幸福感的场域。构建教师学习共同体，要通过创新和再造基层教研组织、强化教师学习共同体建设，形塑新型教研文化、引领形成立德树人共同愿景，建立健全共同体学习机制、保
【基金项目】
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教育部高校示范马克思主义学院优秀教学科研团队建设项目“西部地区高校马克思主义学院建设成效及分析评价研究”（19JDSZK046）；
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学习共同体是新时代高等教育高质量发展的应有视野，推进高校思政课教师学习共同体建设，既是新时代高校思政课改革创新的必然要求，也是实现教师专业化发展的现实需要。高校思政课教师学习共同体要致力于打造让教师具有共同归属感的家园、成为教师获得职业尊严和幸福感的场域。构建教师学习共同体，要通过创新和再造基层教研组织、强化教师学习共同体建设，形塑新型教研文化、引领形成立德树人共同愿景，建立健全共同体学习机制、保障教师专业发展有序运行，在建设学习共同体中促进教师专业发展。
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