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摘 要：随着时代的进步，我国对教育的发展越来越重视。数学核心素养在数学课堂上占有十分重要的地位，它不仅能帮助学生更快地理解数学知识，也能让学生灵活地运用数学方法，是每位初中生必备的一种品质。本文将对数学核心素养的内涵以及如何通过提高核心素养来推动初中数学课堂教学进行简单地介绍。
关键词：数学核心素养理念;初中数学;课堂教学
在解决数学问题的过程中，学生难免会遇到很多困难。其中，初中生相对小学生来讲，必然要碰到更多的难题。要想解决这些难题，具备数学核心素养是有必要的。教师在教学过程中，要意识到数学核心素养的重要性，积极培养学生的数学核心素养，在课堂上做好引导工作，鼓励学生认真思考。这不仅能让学生更好的了解数学，还能让学生学会解决问题的各种方法，对学生的发展来讲十分重要。本文将对什么是数学核心素养以及如何通过提高核心素养来推动初中数学课堂教学作出进一步地介绍。
1 数学核心素养理念的内涵
随着教育改革的不断深入，国家越来越重视对学生综合素质的培养。这表明教师不可以再采用传统的教学模式，而应该根据时代的改变对教学方式进行创新，将教学重点放在如何教授学生学习方式以及如何培养学生的能力上。数学核心素养是学生在学习过程中一种较为重要的学习能力，教师需要在日常教学中逐渐对学生渗透这种素养，让学生可以真正学会数学这一科目的精华所在。
2 数学核心素养理念在初中数学教学中的重要性
大多数人都知道，人与人之间有很大的不同，每个人擅长的方面是不一样的，这主要是因为有的人会缺乏某一种素养。素养的缺乏对个人各方面的发展都是十分不利的，在这时，核心素养的重要性就能得到凸显。如果教师只是对课本上的知识进行考查，学生就会变得只会做数学题，个人能力就得不到明显的体现，所以，教师要在教学的过程中利用新的方式和方法，注重对学生核心素养的培养，让学生学会自己找到解决问题的方法。
3 通过提高核心素养来推动初中数学课堂教学的措施
3.1 利用有效教学提升学生的核心素养
能力的获得并不是一朝一夕就能完成的，还需要很长时间去培养。教师除了要教会学生课本上的知识以外，更重要的是要教会学生解决问题的方法，还有创新的能力。例如，有些教师会教学生举一反三，在课堂上引导学生积极思考，学会举一反三的能力，这就是一种数学核心素养的培养方式。总之，有效的教学有助于提高一名初中生的数学核心素养，对学生的整体发展来说十分重要。所以，一名合格的初中数学教师必须要有一套有效的教学方法，这样才能让学生的核心素养得到提高，让学生的各个方面都得到发展。
3.2 引入典故创设问题，培养学生数学思维
有研究表明，利用典故进行教学是一种较为常见的教学方式。首先，教师可以引用一个典故，然后让学生根据这个典故给出自己的一些猜想，最后，由教师总结各种猜想，进而讲解具体的解答过程。例如，教师在讲解一元一次方程时，经常会引用鸡和兔在一个笼子里，解出鸡和兔各有几只的经典问题。在这堂课上，教师会先在屏幕上出示这个典故，引导学生自己思考这道题的解决方法，然后由教师总结各种解决方法，最后讲解出各种正确的方法。这种做法可以在无形中培养学生解决问题的能力，使学生的思维更加活跃，让他们无论遇到什么问题都能完美应对。所以，要想培养学生的思维能力，教师可以选择引入一些典故，根据这些典故让学生学会思考，以此来培养自身解决问题的能力。
3.3 结合生活实践，在解决实际问题中突出数学核心素养
任何理论都离不开实践的支撑，只有通过实践才能得出真理。教师在教导学生的過程中要注意到实践的重要性，要能利用生活实际教会学生思考的能力。例如，在生活中，我们常常会遇到三角形，这时候教师可以提问学生为什么会在某个地方选择用到三角形，从而引导学生理解三角形的稳定性。除此之外，长方形和平行四边形也是生活中较为常见的两种平面图形，教师可以让学生进行实际操作，将平行四边形和长方形进行互相转换，让学生理解平行四边形的不稳定性。类似的做法还有很多，总而言之，结合生活实际的教学方法不仅能让学生深入地理解数学，还能锻炼学生的思维能力，让学生在往后的生活里灵活运用数学知识来解决实际问题。教师应该让学生在实践中学会如何解决实际问题，引导他们积极思考问题的解决方案，从而提高学生的数学核心素养。
4 结束语
综上所述，数学核心素养在初中数学的教学过程中是十分重要的。数学核心素养的获得不仅需要教师在课堂内容方面做出改变，更需要学生们的积极配合。除此之外，政府也应该积极发挥自己的作用，鼓励和引导教师采用新的教学方法，紧跟时代潮流，这不仅是在培养学生个人的能力，也是在为国家培养栋梁之才。
参考文献
[1] 唐松.核心素养背景下高中化学课堂教学分析[J].新智慧，2019，0（22）：87-87.
[2] 董祥生.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].新智慧，2019，0（35）：84-84.
[3] 辛继胜，刘泽华，李昊.课堂教学大数据采集与分析平台架构及关键技术研究[J].广东轻工职业技术学院学报，2020，19（1）：11-17.
关键词：数学核心素养理念;初中数学;课堂教学
在解决数学问题的过程中，学生难免会遇到很多困难。其中，初中生相对小学生来讲，必然要碰到更多的难题。要想解决这些难题，具备数学核心素养是有必要的。教师在教学过程中，要意识到数学核心素养的重要性，积极培养学生的数学核心素养，在课堂上做好引导工作，鼓励学生认真思考。这不仅能让学生更好的了解数学，还能让学生学会解决问题的各种方法，对学生的发展来讲十分重要。本文将对什么是数学核心素养以及如何通过提高核心素养来推动初中数学课堂教学作出进一步地介绍。
1 数学核心素养理念的内涵
随着教育改革的不断深入，国家越来越重视对学生综合素质的培养。这表明教师不可以再采用传统的教学模式，而应该根据时代的改变对教学方式进行创新，将教学重点放在如何教授学生学习方式以及如何培养学生的能力上。数学核心素养是学生在学习过程中一种较为重要的学习能力，教师需要在日常教学中逐渐对学生渗透这种素养，让学生可以真正学会数学这一科目的精华所在。
2 数学核心素养理念在初中数学教学中的重要性
大多数人都知道，人与人之间有很大的不同，每个人擅长的方面是不一样的，这主要是因为有的人会缺乏某一种素养。素养的缺乏对个人各方面的发展都是十分不利的，在这时，核心素养的重要性就能得到凸显。如果教师只是对课本上的知识进行考查，学生就会变得只会做数学题，个人能力就得不到明显的体现，所以，教师要在教学的过程中利用新的方式和方法，注重对学生核心素养的培养，让学生学会自己找到解决问题的方法。
3 通过提高核心素养来推动初中数学课堂教学的措施
3.1 利用有效教学提升学生的核心素养
能力的获得并不是一朝一夕就能完成的，还需要很长时间去培养。教师除了要教会学生课本上的知识以外，更重要的是要教会学生解决问题的方法，还有创新的能力。例如，有些教师会教学生举一反三，在课堂上引导学生积极思考，学会举一反三的能力，这就是一种数学核心素养的培养方式。总之，有效的教学有助于提高一名初中生的数学核心素养，对学生的整体发展来说十分重要。所以，一名合格的初中数学教师必须要有一套有效的教学方法，这样才能让学生的核心素养得到提高，让学生的各个方面都得到发展。
3.2 引入典故创设问题，培养学生数学思维
有研究表明，利用典故进行教学是一种较为常见的教学方式。首先，教师可以引用一个典故，然后让学生根据这个典故给出自己的一些猜想，最后，由教师总结各种猜想，进而讲解具体的解答过程。例如，教师在讲解一元一次方程时，经常会引用鸡和兔在一个笼子里，解出鸡和兔各有几只的经典问题。在这堂课上，教师会先在屏幕上出示这个典故，引导学生自己思考这道题的解决方法，然后由教师总结各种解决方法，最后讲解出各种正确的方法。这种做法可以在无形中培养学生解决问题的能力，使学生的思维更加活跃，让他们无论遇到什么问题都能完美应对。所以，要想培养学生的思维能力，教师可以选择引入一些典故，根据这些典故让学生学会思考，以此来培养自身解决问题的能力。
3.3 结合生活实践，在解决实际问题中突出数学核心素养
任何理论都离不开实践的支撑，只有通过实践才能得出真理。教师在教导学生的過程中要注意到实践的重要性，要能利用生活实际教会学生思考的能力。例如，在生活中，我们常常会遇到三角形，这时候教师可以提问学生为什么会在某个地方选择用到三角形，从而引导学生理解三角形的稳定性。除此之外，长方形和平行四边形也是生活中较为常见的两种平面图形，教师可以让学生进行实际操作，将平行四边形和长方形进行互相转换，让学生理解平行四边形的不稳定性。类似的做法还有很多，总而言之，结合生活实际的教学方法不仅能让学生深入地理解数学，还能锻炼学生的思维能力，让学生在往后的生活里灵活运用数学知识来解决实际问题。教师应该让学生在实践中学会如何解决实际问题，引导他们积极思考问题的解决方案，从而提高学生的数学核心素养。
4 结束语
综上所述，数学核心素养在初中数学的教学过程中是十分重要的。数学核心素养的获得不仅需要教师在课堂内容方面做出改变，更需要学生们的积极配合。除此之外，政府也应该积极发挥自己的作用，鼓励和引导教师采用新的教学方法，紧跟时代潮流，这不仅是在培养学生个人的能力，也是在为国家培养栋梁之才。
参考文献
[1] 唐松.核心素养背景下高中化学课堂教学分析[J].新智慧，2019，0（22）：87-87.
[2] 董祥生.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学分析[J].新智慧，2019，0（35）：84-84.
[3] 辛继胜，刘泽华，李昊.课堂教学大数据采集与分析平台架构及关键技术研究[J].广东轻工职业技术学院学报，2020，19（1）：11-17.