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教育诠释学源于人文社会科学的诠释学,存在着几种研究向度:强调严格传授知识的传统诠释学取向;强调师生主体诠释和理解的本体论意义上的哲学诠释学取向;注重反思批判的社会批判取向;走向极端和教育意义的不确定性的激进诠释学取向.它们在教育目的、课程观、师生观及方法观等方面看法不一,各有其合理的适用范围和局限性.