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在作文讲评中,应"化静为动",根据学生的内在需求,遵循学生主体、合作互助、循序渐进等原则,讲求形式,注重思维,有机地融入品评、质疑、争辩、反思等活动元素,如小组讨论,一对一的作文探讨,撰写推荐词、感言、答谢词和建议书等,并强调课后的修改跟进,让学生的写作体验更加深刻和扎实,写作能力实现螺旋式的提升。