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為什么绝大多数世界名表
为什么绝大多数世界名表
【摘 要】
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為什么绝大多数世界名表
【出 处】
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小猕猴学习画刊
【发表日期】
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2019年4期
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同学们知道吗？其他班的同学都在说我们班“闹鬼”呢！ 今天上午，我还在睡懒觉呢，忽然接到表妹的电话。她是隔壁班的，我刚拿起电话，她就问：“听说你们班昨天傍晚闹鬼了，是吗？” 我吓了一跳，回答说：“哪有这回事，我怎么都没听说？” 表妹提示说：“我班上同学都在说呢，就是昨天下午第三節课的时候。” “哦，我想起来了……”我话刚说到这里，表妹就很急地问：“怎么样？是不是想起来了？我班上的同学说，那个
男孩的童年比较特别—— 常常调皮捣蛋，被妈妈追着唠（láo）叨；端着假冲锋枪，遥控着玩具坦克，嘴里还噼（pī）里啪啦；趴（pā）在地上研究蚂蚁、蚯（qiū）蚓（yǐn），弄得一身泥巴；期待着过节，又总担心有做不完的作業；上学时红领巾没戴，又被扣了分；端起爸爸的酒杯，说“让我喝一口”…… 男孩的童年就是那么特别，又那么简单！ 指导老师：李聪波
在班额大的情况下，还有时间和能力让幼儿成为日常科学操作活动的主人吗?根据实践研究，只要在材料的投放上做好文章，做详文章，我们完全有能力提供幼儿丰富适宜的操作材料，那就是教师如何利用幼儿同家长等有利搜索挖掘潜力，提供材料，使材料在幼儿科学操作活动中起到最直接最有效的作用。 一、科学投放材料凸显区域功能 1、材料应科学有趣 任何一种材料都应与某一个主要的科学现象有关，使用这一材料应能揭示
一天，姑奶奶带了一位特别的“客人”来到我家。 它穿着一件褐黄色的外衣，毛茸茸的，远远望去，有点像只可爱的小狗。它的耳朵向下垂，所以我给它取了个名字叫“垂垂”。它住在一栋粉红色的房子里，有着专门的饲养盆和水壶。只要我拿饲料放进盆里，它就会欢快地吃起来，那神态让看着它的我简直也要流口水！ 它就是我家的“客人”—垂耳兔。 指导老师：陈冬秀
小学科学“探究——建构”课堂教学模式是指在小学科学课堂教学中，改革以书本知识为本位，传授灌输为特征的课堂教学方式，依据小学科学知识的发展规律与小学生学习科学的认知结构发展规律，在教师的引导下，让学生运用已有的知识与经验，将科学探究真正作为科学知识建构过程中的一个必经途径，使学生的认识过程按照知识建构的科学模式发展，并以此指导学生的思维活动，提升学生的科学素养，形成充分体现学生主体精神、创新意识和实
2010年2月，苏州工业园区星海学校调整为星海小学。在一年多的办学实践中，星海小学围绕如何在多元文化背景下高效、和谐地发展，如何体现“在借鉴中圆融，在传承中创新”的思想，如何从星海的历史与现实出发放眼未来等课题，做了大胆的实践和深入的思考。 一、提炼一个核心理念——以人为本 理念决定品牌，办学理念是对学校价值取向的思考。本着传承与发扬的精神，脱胎于星海学校的星海小学，有知名度、美誉度、
语文作为一种工具，一种进行思维和交流思想的工具，学习文化知识和科学技术的工具，进行各项工作的工具，其在班级文化建设的过程中也会有相对明显的作用，在平时的教学实践中，加强语文教学与班级文化建设相融性，真正做到“班级文化搭台，语文教学唱戏”！ 一、开场曲：抓机遇，写字做人一起练 对于二年级的学生来讲，写字的姿势、态度、重要性这些总在说的大道理已经是耳熟能详了，再翻来覆去的讲这些对学生的写字已经
“糖果老师”姓唐，是我的班主任。我们都喜欢叫她“糖果老师”，因为她关心呵护我们每一个人，她暖暖的举动像糖果一样让我们觉得甜蜜。 读二年级的时候，一天早上忽然下起了暴雨，很多同学在上学途中被暴雨淋湿了衣服、鞋子。虽然当时天气已经暖和起来了，但是穿着湿衣服、湿鞋子肯定还是不舒服。突然，糖果老师两只手里各拿着一个吹风机走进教室。她边给吹风机接上电源边说：“跑了十几个班级，总算找来两个，衣服湿了的宝贝们