【摘 要】
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建好、用好“大思政课”，前提是明确何为“大思政课”。形态学为我们考察“大思政课”提供了一个重要的方法论视角。“大思政课”不仅“大”在思政课在时空维度上的拓展延伸状态，而且“大”在思政课内在要素及其结构方式的充实优化状态，更“大”在思政课作为“国之大者”功能的充分实现状态。只有通过真正意义上的内涵建设、体系建设、功能建设，才能最终实现建成、用好“大思政课”的目标。
【基金项目】
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国家社科基金重点项目“思想政治教育形态研究”（项目批准号：20AKS018）；
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建好、用好“大思政课”，前提是明确何为“大思政课”。形态学为我们考察“大思政课”提供了一个重要的方法论视角。“大思政课”不仅“大”在思政课在时空维度上的拓展延伸状态，而且“大”在思政课内在要素及其结构方式的充实优化状态，更“大”在思政课作为“国之大者”功能的充分实现状态。只有通过真正意义上的内涵建设、体系建设、功能建设，才能最终实现建成、用好“大思政课”的目标。
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