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课程与文化这两个概念的两种存在状态，使课程与文化之间存在四种不同的相互影响方式。即静态意识形态下文化对课程的影响和课程对文化的影响以及动态意识形态下文化对课程的影响和课程对文化的影响；通过分析认为，课程与文化始终保持在“静态”与“动态”之间循环，维持课程与文化的双向互变性，让课程与文化在互变中循环，在循环中发展。