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【摘 要】在小学语文教学中，阅读是主要的教学内容，会对学生的写作能力、表达能力等方面造成影响，甚至会降低整个语文的教学质量。因此，在小学语文教学中，我们还需创新教学方法，提高阅读教学的质量。本文现就多媒体辅助教学在农村小学语文阅读教学中的应用，进行简单的论述。
【关键词】多媒体辅助教学；农村小学语文；阅读教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0174-01
现阶段，我国信息技术发展非常迅速，各种信息技术手段被应用，在教学中的应用也不在少数，多媒体辅助教学就是以信息技术为基础，所发展起来的一種教学工具，可将抽象的阅读知识变得更加形象化，是适合小学生发展的一种教学方式，对于小学语文阅读教学质量的提高有非常积极的意义。
一、农村小学语文阅读教学现状
与城市发展相比，农村的发展在各方面都存在较大的滞后性，在教育方面亦是如此。虽然新课改后，农村也受到了普及，但是农村的小学教学设施建设不全，师资力量非常薄弱，教学时心有余而力不足，无法落实新课改的需要。很多教学手段无法实施，传统教学模式仍然占据着主导地位，在这种情况下，学校阅读环境差，学生的阅读兴趣较低，导致阅读教学的质量较差[1]。
二、应用多媒体教学的意义
多媒体是以信息技术为基础发展起来的一种先进的教学手段，具有图形、视频、音频等多项功能，可将抽象的阅读知识更加形象化的展现在学生面前。在小学语文阅读教学中应用多媒体，对提高教学质量，激发学生的学习兴趣有非常积极的意义。教师在教学中应用多媒体教学，可改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，教师也可根据学生的差异性，灵活运用多媒体进行教学，学生可自主进行学习，使教学质量得到显著的提高。
三、多媒体在语文阅读教学中的策略
（一）利用多媒体辅助技术，激发学生的阅读兴趣
在应试教育的影响下，很多教师的教学方法较为单一，对于阅读教学的重视力度也较低，学生自身缺乏对阅读的兴趣，基于此，教师要根据学生的实际发展情况，创新教学方法，激发学生的阅读兴趣，提高教学质量。多媒体教学对于此方面有非常积极的作用。例如，在《黄山奇石》一文教学中，如果按照传统的教学方式，教师就会照本宣科，让学生朗读，背诵优美的语句，学生学习结束后，对此文的内容也只会有一个模糊的概念，无法体验黄山的壮美景色。教师利用多媒体，给学生下载黄山的优美景色，也可给学生下载阅读音频，配有背景音乐，学生可在朗读的同时，观看景色，聆听音乐，更能体会文章的内涵，因此，学生学习的兴趣得到提升。
（二）利用多媒体辅助技术，拓展学生阅读视野
课本中的知识始终是有限的，而农村小学中，阅读资源本就缺失，即使教师在教学中，将课文中全部的知识都传授给学生，学生的学习也会有很大的局限性。而多媒体辅助工具，可与互联网技术进行联合使用，其中含有丰富的教学资源，教师在利用教学时，可根据实际的教学内容，给学生下载更多的教学资料，这样不仅可以开拓学生的阅读视野，还可增加学生的知识储备，对于学生后期的学习有非常积极的作用。例如，《荷塘月色》是朱自清的作品，而朱自清作为著名的散文家，其作品集包含了很多内容，教师在针对此课进行教学时，可给学生下载朱自清的其它作品，并利用多媒体对作者进行详细的介绍。这样学生不仅学习了课本中的知识，还学习了许多课外的内容，阅读视野更为开阔。
（三）利用多媒体辅助技术，提高学生的阅读意识
在农村小学语文教学中，很多教师仍采用传统的教学方式，将教学重点放在提高学生的成绩上面，对于阅读教学并不重视，在教学时也只是一带而过，这就造成学生认为阅读教学并不重要，阅读的意识较低，教学质量较差。而利用多媒体，教师可更加灵活的进行阅读教学，提高学生的阅读意识，进而提高阅读教学的质量。例如，在教授《丑小鸭》一课时，教师可利用多媒体为学生播放丑小鸭的动画视频，将丑小鸭演变成白天鹅的过程，更加生动的展现在学生面前，学生可以细致的观察丑小鸭的内心变化，通过观看视频，深入体会丑小鸭不畏艰苦，不放弃的精神，阅读意识逐步得到提高。
总之，在农村小学语文阅读教学中，应用多媒体辅助教学技术，对于激发学生阅读兴趣、拓展学生阅读视野以及提高学生的阅读意识，有非常积极的作用，我们还需不断对多媒体的应用方法进行完善，提高教学质量。
【参考文献】
[1]郭佳.多媒体辅助教学在农村小学语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育，2016（10）.
【关键词】多媒体辅助教学；农村小学语文；阅读教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0174-01
现阶段，我国信息技术发展非常迅速，各种信息技术手段被应用，在教学中的应用也不在少数，多媒体辅助教学就是以信息技术为基础，所发展起来的一種教学工具，可将抽象的阅读知识变得更加形象化，是适合小学生发展的一种教学方式，对于小学语文阅读教学质量的提高有非常积极的意义。
一、农村小学语文阅读教学现状
与城市发展相比，农村的发展在各方面都存在较大的滞后性，在教育方面亦是如此。虽然新课改后，农村也受到了普及，但是农村的小学教学设施建设不全，师资力量非常薄弱，教学时心有余而力不足，无法落实新课改的需要。很多教学手段无法实施，传统教学模式仍然占据着主导地位，在这种情况下，学校阅读环境差，学生的阅读兴趣较低，导致阅读教学的质量较差[1]。
二、应用多媒体教学的意义
多媒体是以信息技术为基础发展起来的一种先进的教学手段，具有图形、视频、音频等多项功能，可将抽象的阅读知识更加形象化的展现在学生面前。在小学语文阅读教学中应用多媒体，对提高教学质量，激发学生的学习兴趣有非常积极的意义。教师在教学中应用多媒体教学，可改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，教师也可根据学生的差异性，灵活运用多媒体进行教学，学生可自主进行学习，使教学质量得到显著的提高。
三、多媒体在语文阅读教学中的策略
（一）利用多媒体辅助技术，激发学生的阅读兴趣
在应试教育的影响下，很多教师的教学方法较为单一，对于阅读教学的重视力度也较低，学生自身缺乏对阅读的兴趣，基于此，教师要根据学生的实际发展情况，创新教学方法，激发学生的阅读兴趣，提高教学质量。多媒体教学对于此方面有非常积极的作用。例如，在《黄山奇石》一文教学中，如果按照传统的教学方式，教师就会照本宣科，让学生朗读，背诵优美的语句，学生学习结束后，对此文的内容也只会有一个模糊的概念，无法体验黄山的壮美景色。教师利用多媒体，给学生下载黄山的优美景色，也可给学生下载阅读音频，配有背景音乐，学生可在朗读的同时，观看景色，聆听音乐，更能体会文章的内涵，因此，学生学习的兴趣得到提升。
（二）利用多媒体辅助技术，拓展学生阅读视野
课本中的知识始终是有限的，而农村小学中，阅读资源本就缺失，即使教师在教学中，将课文中全部的知识都传授给学生，学生的学习也会有很大的局限性。而多媒体辅助工具，可与互联网技术进行联合使用，其中含有丰富的教学资源，教师在利用教学时，可根据实际的教学内容，给学生下载更多的教学资料，这样不仅可以开拓学生的阅读视野，还可增加学生的知识储备，对于学生后期的学习有非常积极的作用。例如，《荷塘月色》是朱自清的作品，而朱自清作为著名的散文家，其作品集包含了很多内容，教师在针对此课进行教学时，可给学生下载朱自清的其它作品，并利用多媒体对作者进行详细的介绍。这样学生不仅学习了课本中的知识，还学习了许多课外的内容，阅读视野更为开阔。
（三）利用多媒体辅助技术，提高学生的阅读意识
在农村小学语文教学中，很多教师仍采用传统的教学方式，将教学重点放在提高学生的成绩上面，对于阅读教学并不重视，在教学时也只是一带而过，这就造成学生认为阅读教学并不重要，阅读的意识较低，教学质量较差。而利用多媒体，教师可更加灵活的进行阅读教学，提高学生的阅读意识，进而提高阅读教学的质量。例如，在教授《丑小鸭》一课时，教师可利用多媒体为学生播放丑小鸭的动画视频，将丑小鸭演变成白天鹅的过程，更加生动的展现在学生面前，学生可以细致的观察丑小鸭的内心变化，通过观看视频，深入体会丑小鸭不畏艰苦，不放弃的精神，阅读意识逐步得到提高。
总之，在农村小学语文阅读教学中，应用多媒体辅助教学技术，对于激发学生阅读兴趣、拓展学生阅读视野以及提高学生的阅读意识，有非常积极的作用，我们还需不断对多媒体的应用方法进行完善，提高教学质量。
【参考文献】
[1]郭佳.多媒体辅助教学在农村小学语文阅读教学中的应用[J].西部素质教育，2016（10）.