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课程与教师的分离，从幼儿园教育开始就出现并一直要到大学教育段才再次得到统一。大学的发展历史表明，教学方法并不是它的优势。但是，大学的课程与教师的统一，为它提供了一种独特的教学方法选择：教师一方的“通晓”、学生一方的“虔敬”，共同构成一种适宜的“教”与“学”的准备状态。强调这种教学准备状态，是高中引进大学先修课程以后，在教学改革方面可以获得的新选择。这也是在未来的卓越教育时代里，高中在教学方法上面临的重要挑战。