摘  要：现如今，高校中的大学生几乎都是“90后”独生子女，他们追求新鲜事物，具有较强的自我意识，传统的学生管理模式已难以让他们信服。医学生作为大学生群体中的一个特殊群体，既具有普通大学生的共通性，也有其专业的特殊性，他们作为我国医药卫生事业的后备力量，担负着国家医疗卫生事业发展改革和提高人民生命质量的重任，表现出较强的学业压力和从业焦虑，心理问题突出。因此，在医学生的日常管理中引入性格色彩学的理念，可以更好地赢得学生青睐，拉近师生间的距离，以高效地管理学生，推动他们的全面发展与进步。
　　关键词：性格色彩学;医学生;学生管理;辅导员
　　一、性格色彩学的概述
　　性格色彩最初起源于古希腊现代医学之父希波克拉底的“四液学说”，希波克拉底认为复杂的人体由血液、黏液、黄胆、黑胆四种体液组成，由于四种体液在人体内的比例不同，形成了人的不同气质：性情活跃、动作灵敏的多血质;性情沉静、动作迟缓的黏液质;性情急躁、动作迅猛的胆汁质;性情脆弱、动作迟钝的抑郁质[]。性格色彩学的概念最先由美国学者泰勒·哈特曼提出，他认为将人的性格分成几个种类，如热情的、稳重的、内敛的等等，而每一个性格都对应一种颜色，对人的性格进行综合性分析[]。我国心理学家乐嘉在两者的理论基础上，结合各个性格形成的行为互动关系、锻炼性格的方法与对个性的塑造策略等，将其充分整合到他的性格分析系统中，形成了自己的性格色彩学说理论，他根据色彩心理学对于颜色的划分把人划分为红、蓝、黄、绿四种性格色彩，并将张扬的红色和黄色赋予两种外向的性格，将内敛的蓝色和绿色分配给两种内向的性格，不同性格色彩的人，在待人接物以及思维方式等方面，均存在一定的差异[1]。本文所讨论分析的性格色彩学特指由乐嘉创建的性格色彩学说理论。
　　二、性格色彩学的在医学生日常管理中的具体应用
　　医学生有与普通大学生的共通性，也有其专业的特殊性，由于学制长、学习任务重、学习知识总量大、学习投入成本高、收益回报周期长，医学生表现出了比其他专业大学生更多的心理困扰和心理健康问题。将性格色彩的理念引入到医学生的日常管理中来，可以引导学生挖掘自身的潜能，并使其充分展示出来，同进而采取差异化的管理模式，接近师生间的距离，使得学生管理工作成效事半功倍。
　　（一）红色性格医学生的特点及管理对策
　　红色性格的最大的特点就是心态非常积极乐观，他们永远激情澎湃、热情开朗，拥有广阔的思维空间，同时又非常需要被关注与被赞扬和认可，因此，当红色性格学生跟你讲述他那些看似虚无缥缈、不着边际的想法时，不要急于否定，应予以充分的认同及肯定，否则将会严重打击到他们的热情与自信心，让他们产生一种怀才不遇的消极情绪，失去了做事的积极性与主动性。其次，红色性格的人非常重视对自由空间的追求，在日常的管理工作中，辅导员可积极引导红色性格的学生参与到如社团活动策划，学生会活动宣传，校刊校报采访等等是可以充分让他们有空间进行自由发挥的活动中来，提高其工作热情，充分发挥其创造性。但由于红色性格思维过多，注意力不够集中，做事不够有恒心，经常丢三落四，是出了名的“马大哈”，因此，在给红色性格学生布置任务时，必须要把工作的任务与细节完整、无误地传达给他，同时要为他创建一个健全、科学的监督体系，以确保工作的顺利、准备地完成。另外，红色性格的情绪易受外界影响，波动起伏大，辅导员在日常管理中要注重对于学生性格情绪化的整体调控。一方面，要肯定他们积极的一面，鼓励他们适当地展现自己，带动其他性格大学生的主动性;另一方面，教会他们情绪稳定的技巧，引导他们激发出内心性格里的沉稳性，保持一个良好的心态。有数据显示，大学生当中，属于红色性格的学生人数是最多的，因此，关注、了解红色性格学生的优势与不足，适时加以引导，对学生管理工作有非常重要的意义。
　　（二）蓝色性格医学生的特点与管理对策
　　蓝色性格的特点是：思维缜密、分析能力强，计划周详、注重规则，信守承诺，有较强的危机意识，情感细腻、体贴入微，执着有恒、坚持到底，是难得的“聪明人”，就从业要求而言，蓝色性格会是难得的完美医生。他们十分追求完美和精确，注重细节，因此在分配工作任务时，可以将科研调查、数据处理、文件管理、财务管理等工作任务分配给他们，但为了确保任务以良好的效果和质量如期完成，在布置任务时须将任务的完成日期与内容非常精确的告知他们才可，督促其合理地分配时间，高效的完成工作任务。另外，蓝色性格不喜也不善于表达自己，他们虽然能很好地进行自我控制，但却难以调节自我心理，沉溺于往事，郁闷难解，因此，在日常沟通过程中，辅导员要善于发现蓝色性格的异常，与其交流时不要把注意力放在他的态度和语气上，而是要注意他表达的内容，及时、准确地给予疏导与排解，避免其发展成为抑郁症。第三，蓝色性格的人非常注重规则、迷恋细节，他们喜欢把东西摆放得整整齐齐，他们无法容忍松散、无序的生活状态，因此他们非常的爱收拾，直至所有东西已按既定要求和既定位置摆放整齐，面对这个特性，辅导员要做到尽量尊重，以减轻其压力，同时要注意将其特性与强迫症区分开来。
　　（三）黄色性格医学生的特点与管理对策
　　在四色性格中，黄色性格是实打实的领导担当，他们以目标为导向，做事更侧重结果而非过程，行动迅速，直来直往，是群體中的佼佼者，具有很强的表现欲和领导能力，喜欢参加文艺活动、专业竞赛、公益宣传等一些活动，才华外露，容易招来同龄学生的嫉妒，因此在日常管理中，辅导员要注意对黄色性格学生的人际关系和说话方式的引导，既要锻炼黄色性格学生的组织力，引导他们成为学生中的领导者，又要要弱化他们的表现欲，避免出现因不能达成目标而出现的消极影响。同时黄色性格非常固执、缺乏耐心、强硬甚至是专横，因此，平时要注意培养这类学生的耐心和注意考虑周围人的感受。
　　（四）绿色性格医学生的特点与管理对策
　　绿色性格是四色性格中的“老好人”担当，是最以人际为导向的，他们始终与人为善，在行动或做决策之前，希望能够先了解别人的感受，他们通常会说说别人想听而非他心里所想的话，是优秀的聆听者和忠诚的朋友，绝好的团队成员和合作者。他们追求安全感和归属感，安于现状，不愿意冒风险，因此，通常也会被认为是不思进取、胆小懦弱的。绿色性格在学生中并不少见，对待这类学生，首先，首先要赢得他们的信任，支持他们的感受，理解并尊重他们的日常行为表现，并努力让周围同学也赞同与认可他为人处事的态度与做法。其次，他们不喜欢招惹是非，为人低调，因此，在日常的学习和生活中，给他们分配一些秘书类的工作任务是最合适不过的了，他们细腻的感情，低调的处事方式和敏锐的观察能力，必定可以成为老师的得力助手，团队的得力干将。最后，在日常的管理中，辅导员要帮助他们多关注自己的感受，引导和鼓励他们大胆地说出自己的感受，学会对自己忠诚，而不是一味地去取悦他人。
　　综上所述，高校辅导员应充分认识医学生自身的专业特点，将“性格色彩学”的技巧与方法应用到学生的日常管理中，因“色”施教，实施差异化管理，定能更好的激发学生自身的潜能，实现学生管理的高效运行，从而打造出具有文化涵养的学生群体，营造一个和谐、舒适的校园氛围。
　　参考文献
　　[1] 乐嘉.FPA性格色彩入门：跟乐嘉色眼识人[M].湖南文艺出版社，2012.