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优秀的教学结课，是巩固课堂教学内容的最佳时机，是衔接新旧知识、贯通前后内容的纽带，是从课内到课外、由知识向能力过渡的金桥，是启迪思考、开发智力的良机，能收到余音绕梁、回味无穷之效。那么，中学语文教师怎样才能抓住每一堂的结尾，使语文课的结课具有余味无穷的艺术魅力呢？下面谈几点较为有效的方法。
一、激情式结课
结课时教师能把握好时机，用发自内心的情感，围绕课文的内容创设情境，这样就能激发学生情感，收到课虽尽而意无穷的效果。
例如，在教学《人民英雄永垂不朽》一文时，我设计了这样的结束语：“这节课，我们跟随记者周定舫瞻仰了首都人民英雄纪念碑，了解了革命先烈的丰功伟绩和革命精神，无数革命先烈为了我们今天的幸福生活，牺牲了他们宝贵的生命，愿烈士们在地下安息！作为生活在新时期的青年，我们应该珍惜今天的幸福生活，抓紧时间，努力学习，将来更好的建设先烈们为我们打下的这片江山。”教师充满激情、语重心长的总结，激起了学生一股强烈的责任感，调动了学生学习的主动性，达到了预期的效果。
二、悬念式结课
演戏讲究演透而不演绝，若一演绝，就断送了艺术。语文教学也是如此，教师在结课时有意识地设置悬念，可以借鉴说书人经常说的“且听下回分解”的艺术，设置悬念让学生带着疑问进入下一阶段的学习。
比如，在讲《从百草园到三味书屋》一文时，我分两个课时授课，第一课时重点分析作者童年在百草园的生活情景，第二课时重点分析作者童年在三味书屋的学习生活。第一课时我设计了这样的课堂结语：“同学们，这节课，我们跟随鲁迅先生一起，了解了他童年在百草园中的无穷无尽的生活乐趣，那么，鲁迅先生童年在三味书屋的学习生活情况又怎么样呢？也像百草园一样快乐有趣吗？要想知道答案，请听下节课分解。” 这样结课，对下节课的内容作了预告，引起学生对下节课的向往，为继续学习作了心理准备。
三、总结式结课
在结课阶段，教师用准确精炼的语言，对教学内容的重点及难点作归纳总结，以使学生明白知识线索，巩固知识内容，加深理解，强化记忆，从而有着新的认识。
例如，在教学《人的高贵在于灵魂》一文时，我设计了这样的结语：“这篇课文是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。通过学习，我们明确了作者运用举例、引用等论证方法，证明了人的高贵在于灵魂的道理。通过学习，我们理解了本文章法严谨的结构和准确简明的语言表达特点。老师希望同学们做一个有高贵灵魂的人”这样结课，钩玄提要，概括性强，有利于学生抓住内容的要害和问题的精髓，起到画龙点睛的作用。
四、拓展式结课
课堂教学进入结课阶段时，教师除应对课堂上所学内容做出概括总结外，还要把学生的思维活动引向纵深。教师可以提出一个或几个有思考价值的问题，让学生带着这些问题去思考。这种方法能引起学生阅读和思考的浓厚兴趣，培养学生的联想、想像和创造能力。
例如，教学《羚羊木雕》课文内容后，我设计这样的提问结课：“学了《羚羊木雕》，我们对万芳及其父母的做法都有自己的理解，你在生活中遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？”这个提问将课文的学习拓展到让学生讲述自己的故事，让学生联想与课文内容相似的自己与父母在家庭中产生矛盾的事。这样把语文课学习引伸到广阔的生活，开拓了学生的思维空间，将学生在学习课文中产生的感悟、共鸣、联想倾诉出来，使学生产生新的求知欲。
五、歌曲式结课
美妙的音乐很容易引起欣赏者的感情共鸣，教学中适当利用音乐，能激发学生的学习热情，培养学生的审美情趣，提高学生的语文综合素养。在结课阶段，教师让学生听一听歌曲、动口唱一唱，对加深课文的理解很有帮助。
例如，在教学《七颗钻石》时，我设计了这样的结课：“同学们，今天我们学习了《七颗钻石》，懂得了爱心的重要。明白了如果没有爱心，这个世界是不可想像的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温暖，更要懂得对别人付出爱。愿同学们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。最后请同学们欣赏歌曲《爱的奉献》，再次感受爱的神奇力量。”通过欣赏歌曲，学生再次受到爱的感染，更加深了对课文主题的理解，进一步懂得了爱心能让世界变得更美好的真谛。
六、朗读式结课
中学语文课本中，有许多优美的诗词散文，这些作品情景交融，意境优美，语言生动且富有节奏感。为了引导学生感受课文的立意美、情感美和语言美，可在结束全诗全文教学前，声情并茂地朗读整篇作品或精彩片断，把学生带到诗情画意中，从而获得美的享受和熏陶。
例如，教学毛泽东的《沁园春·雪》一课的结课，我安排全班同学有感情的朗读课文，体会词中所描绘的广阔的意境、宏大的气魄、豪迈的情怀。朗读完毕，同学们个个激情喷发、意气轩昂，乐观豪迈之情充盈他们的神经和血管，甚至下课后还情不自禁的朗诵几句，收到了课已尽，而意无穷的教学效果。
七、表演式结课
针对语文教材丰富多彩的特点，在部分课文教学中，教师可让学生将课文改编为简短的剧本，在结课的时间段来表演，这样既加深了学生对课文内容的理解，也活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。
教学文言文《晏子使楚》时，我在结课时留出几分钟时间组织学生表演。每位学生都磨拳擦掌，跃跃欲试，大家既当演员又当观众，积极主动参与。结果，在一小段快乐的表演中，大家进一步认识了晏子这位外交家的形象，加深了对课文内容的理解。
总之，语文课的结课方法是多种多样、各有特色的。语文教师应依据课文的内容、体裁和学生的特点灵活设计结课方法，还可根据需要，综合运用多种结课方法，以求达到更理想的教学效果。如果我们把整堂课或整篇课文的教学比作一台戏，那么，一堂课的结课就好比这台戏的一幕压台戏。我们要认真探讨语文课的结课艺术，把这幕压台戏设计成功，以求提高语文教学的整体效果，达到课已尽，意无穷的教学境界。
一、激情式结课
结课时教师能把握好时机，用发自内心的情感，围绕课文的内容创设情境，这样就能激发学生情感，收到课虽尽而意无穷的效果。
例如，在教学《人民英雄永垂不朽》一文时，我设计了这样的结束语：“这节课，我们跟随记者周定舫瞻仰了首都人民英雄纪念碑，了解了革命先烈的丰功伟绩和革命精神，无数革命先烈为了我们今天的幸福生活，牺牲了他们宝贵的生命，愿烈士们在地下安息！作为生活在新时期的青年，我们应该珍惜今天的幸福生活，抓紧时间，努力学习，将来更好的建设先烈们为我们打下的这片江山。”教师充满激情、语重心长的总结，激起了学生一股强烈的责任感，调动了学生学习的主动性，达到了预期的效果。
二、悬念式结课
演戏讲究演透而不演绝，若一演绝，就断送了艺术。语文教学也是如此，教师在结课时有意识地设置悬念，可以借鉴说书人经常说的“且听下回分解”的艺术，设置悬念让学生带着疑问进入下一阶段的学习。
比如，在讲《从百草园到三味书屋》一文时，我分两个课时授课，第一课时重点分析作者童年在百草园的生活情景，第二课时重点分析作者童年在三味书屋的学习生活。第一课时我设计了这样的课堂结语：“同学们，这节课，我们跟随鲁迅先生一起，了解了他童年在百草园中的无穷无尽的生活乐趣，那么，鲁迅先生童年在三味书屋的学习生活情况又怎么样呢？也像百草园一样快乐有趣吗？要想知道答案，请听下节课分解。” 这样结课，对下节课的内容作了预告，引起学生对下节课的向往，为继续学习作了心理准备。
三、总结式结课
在结课阶段，教师用准确精炼的语言，对教学内容的重点及难点作归纳总结，以使学生明白知识线索，巩固知识内容，加深理解，强化记忆，从而有着新的认识。
例如，在教学《人的高贵在于灵魂》一文时，我设计了这样的结语：“这篇课文是一篇谈人的精神追求的哲理性议论文。通过学习，我们明确了作者运用举例、引用等论证方法，证明了人的高贵在于灵魂的道理。通过学习，我们理解了本文章法严谨的结构和准确简明的语言表达特点。老师希望同学们做一个有高贵灵魂的人”这样结课，钩玄提要，概括性强，有利于学生抓住内容的要害和问题的精髓，起到画龙点睛的作用。
四、拓展式结课
课堂教学进入结课阶段时，教师除应对课堂上所学内容做出概括总结外，还要把学生的思维活动引向纵深。教师可以提出一个或几个有思考价值的问题，让学生带着这些问题去思考。这种方法能引起学生阅读和思考的浓厚兴趣，培养学生的联想、想像和创造能力。
例如，教学《羚羊木雕》课文内容后，我设计这样的提问结课：“学了《羚羊木雕》，我们对万芳及其父母的做法都有自己的理解，你在生活中遇到过类似的事情吗？是怎样处理的？”这个提问将课文的学习拓展到让学生讲述自己的故事，让学生联想与课文内容相似的自己与父母在家庭中产生矛盾的事。这样把语文课学习引伸到广阔的生活，开拓了学生的思维空间，将学生在学习课文中产生的感悟、共鸣、联想倾诉出来，使学生产生新的求知欲。
五、歌曲式结课
美妙的音乐很容易引起欣赏者的感情共鸣，教学中适当利用音乐，能激发学生的学习热情，培养学生的审美情趣，提高学生的语文综合素养。在结课阶段，教师让学生听一听歌曲、动口唱一唱，对加深课文的理解很有帮助。
例如，在教学《七颗钻石》时，我设计了这样的结课：“同学们，今天我们学习了《七颗钻石》，懂得了爱心的重要。明白了如果没有爱心，这个世界是不可想像的。因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温暖，更要懂得对别人付出爱。愿同学们都能成为充满爱心的人，相信，拥有爱心会让你充满神奇的力量。最后请同学们欣赏歌曲《爱的奉献》，再次感受爱的神奇力量。”通过欣赏歌曲，学生再次受到爱的感染，更加深了对课文主题的理解，进一步懂得了爱心能让世界变得更美好的真谛。
六、朗读式结课
中学语文课本中，有许多优美的诗词散文，这些作品情景交融，意境优美，语言生动且富有节奏感。为了引导学生感受课文的立意美、情感美和语言美，可在结束全诗全文教学前，声情并茂地朗读整篇作品或精彩片断，把学生带到诗情画意中，从而获得美的享受和熏陶。
例如，教学毛泽东的《沁园春·雪》一课的结课，我安排全班同学有感情的朗读课文，体会词中所描绘的广阔的意境、宏大的气魄、豪迈的情怀。朗读完毕，同学们个个激情喷发、意气轩昂，乐观豪迈之情充盈他们的神经和血管，甚至下课后还情不自禁的朗诵几句，收到了课已尽，而意无穷的教学效果。
七、表演式结课
针对语文教材丰富多彩的特点，在部分课文教学中，教师可让学生将课文改编为简短的剧本，在结课的时间段来表演，这样既加深了学生对课文内容的理解，也活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。
教学文言文《晏子使楚》时，我在结课时留出几分钟时间组织学生表演。每位学生都磨拳擦掌，跃跃欲试，大家既当演员又当观众，积极主动参与。结果，在一小段快乐的表演中，大家进一步认识了晏子这位外交家的形象，加深了对课文内容的理解。
总之，语文课的结课方法是多种多样、各有特色的。语文教师应依据课文的内容、体裁和学生的特点灵活设计结课方法，还可根据需要，综合运用多种结课方法，以求达到更理想的教学效果。如果我们把整堂课或整篇课文的教学比作一台戏，那么，一堂课的结课就好比这台戏的一幕压台戏。我们要认真探讨语文课的结课艺术，把这幕压台戏设计成功，以求提高语文教学的整体效果，达到课已尽，意无穷的教学境界。