【摘 要】
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＂知行合一＂观是中国传统文化的瑰宝,它以深刻的伦理思维和哲学意蕴影响和规范着人们的行为,这与教育管理活动中的伦理行为具有内源上的一致性。由于受到传统＂知行二元论＂、教育管
【基金项目】
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教育部2013年度人文社会科学青年基金项目“基于同行专家评议的高校科研经费绩效拨款模式研究”(编号13YJCZH098);福建省2014年高校杰出青年科研人才计划“基于同行评议机制的高校教师科研能力考核与发展研究”(编号JAS14182)的阶段性研究成果
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＂知行合一＂观是中国传统文化的瑰宝,它以深刻的伦理思维和哲学意蕴影响和规范着人们的行为,这与教育管理活动中的伦理行为具有内源上的一致性。由于受到传统＂知行二元论＂、教育管理者的非＂真知＂、教育管理者的职业道德及专业素养缺失等因素的影响,现实的教育管理中存在＂知而不行＂＂行而不知＂＂知行相悖＂等现状。重塑＂知行合一＂的教育管理伦理观,不仅需营造文化,引领实践,而且要通过学习与教育,掌握＂真知＂,健全制度体系,规范教育管理伦理行为。
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