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【摘要】俄罗斯声乐教学作为俄罗斯国家音乐教学方面的杰出名片，在世界范围内非常著名。俄罗斯声乐教学在课堂上的教学原则更是成为了许多国家纷纷效仿的对象，并且一直都深受人们的关注。无论是声乐教学的内容还是课堂教学原则，我们都理应将其作为重点对象去研究分析，许多人通过不同途径进行探索，希望可以让这种课堂教学原则得到有效借鉴，并为我国声乐教学起到积极的作用和效果。本文对此进行了分析，希望起到抛砖引玉的效果和作用。
【关键词】俄罗斯；声乐教学；课堂原则
俄罗斯声乐教学是当代音乐教学領域当中出现的一种先进教学理念。它对音乐学习者和教学者而言，具有极大的吸引力。俄罗斯声乐教学之所以先进，主要体现在两方面，一是学习理念，二是实践方法。这些都和我国传统的音乐教学方法有不一样的地方。尤其是课堂原则上面，更是体现了明显的优势和特点。因此研究俄罗斯声乐教学在课堂原则中的应用，对于我国声乐教学来说，具有很大的实践意义。
一、俄罗斯声乐教学课堂原则之经典系统性
俄罗斯教师课堂教学的基本原则就是经典系统性。这不仅体现在教学内容上面，还体现在教学体系当中。总的来说，这种经典系统性针对的教学作品主要有三种，俄罗斯民歌、浪漫曲、咏叹调。这三种作品风格其实都是围绕民族元素展开的，分别独立，在民族元素上面得到了系统化呈现。这种系统化课堂原则正是我们所欠缺的地方。我们的声乐教学经常采用多种方法来教学，相互之间缺少形式上的联系，表面上似乎问题不明显，但是其实学生并没有得到很好的系统化熏陶，从长远来看，这种声乐教学无疑是失败的。
二、俄罗斯声乐教学课堂原则之人性化态度
俄罗斯的声乐教师，非常尊重声乐教学，将教育视为一种无私的行为、纯洁的职业，所以俄罗斯教师群体具有很高的教学责任态度，在教学中总是显得很人性化。他们通常在课堂上以身作则，强调学习不能以应试为目的，认为学习是快乐的，是主动的，要激发出自己的兴趣，才能在学习里面找到快乐。这种快乐的课堂态度感染许多学生都建立起了自信。这种教学体验是对声乐教育的一次革命，不但调动了学生对声乐学习的真正兴趣，还激发了主动学习的能力，淡化了传统的声乐学习只注重技巧的不足，从整体上对声乐学习有了一个全面的认识和看法。
三、俄罗斯声乐教学课堂原则之化繁为简
化繁为简是主要原则。俄罗斯教师在课堂上面，在技术方面，对学生的要求只有一个，那就是调整好自己声乐演唱的气息，这样学生很快就能把握实质，目标也很容易确立。在调整好自己气息的情况下， 再去选择合适自己的演唱类型和风格。反之我国的声乐教学就不同，总是使用多种多样的办法来讲解声乐，搞得学生一头雾水，学了好几年还不知道究竟什么是气息。俄罗斯教师通常在面对一首复杂作品的时候，简单的从音乐表情、情感入手，让学生迅速了解内涵，抓住本质，最终理解。
四、俄罗斯声乐教学课堂原则研究的意义
俄罗斯声乐教学课堂原则是建立在声乐教学的多个方面的。俄罗斯声乐教学课堂原则传承了传统的音乐教学理念，从反传统的角度彻底推翻了过去的音乐教学理念和实践方法。其实，这种反传统是一种进步，是对传统教学理念和实践的反思和进步。俄罗斯声乐教学课堂原则对中国音乐教学影响极大。从上世纪开始，我国音乐教学事业的发展，就受到了它的感染。可见，俄罗斯声乐教学课堂原则还是有很高的艺术教学价值的。
俄罗斯声乐教学课堂原则对于理念的传统反思，无疑在当代属于先行者，通过对传统教材、技巧刻板学习的颠覆，突破了机械教学的束缚，解放了人的天性，强调快乐学习。在教学内容上，传承了认真严谨的态度。这种巧妙的结合，会有意想不到的效果。
俄罗斯声乐教学课堂原则支持先育人再学音乐，最后回归人。这种理念孕育在实践当中，让学习声乐的人从根本上认识音乐的作用目的和价值，不会盲目地去学声乐或器乐，从而达到真正理解音乐的目的。
俄罗斯声乐教学课堂原则是一种社会性的实践音乐教学法。由于它具有社会性、功能性、开放性等特点，因此鼓励艺术教学的创新，为艺术创新提供了合理的基础条件。因此，对于艺术教学的创新培养和质量提高具有指导意义。我们今天研究这种课堂原则性，对于我国声乐教育乃至其他音乐教育都有积极的价值和意义。
五、结语
综上所述，俄罗斯声乐教学在课堂上的教学原则具有很多优势，它顺应了社会发展的需要，尤其是对艺术教学领域，更是掀起了一股教改的浪潮。教育是百年大计，从古至今都是永恒不变的话题，任何教学模式和技术只要对课堂教学的推动具有积极作用，我们就应该重视并参与研究。所以，将这种方式的提升作为一件长期坚持的课题研究，具有深远的影响和意义，值得我们继续探索下去。尤其对我国声乐教学的帮助是不可忽视的。
参考文献
[1][美]保罗·亨利·朗.西力文明中的音乐[M].贵阳贵州人民出版社，2001.
[2]于润洋.西力音乐通史[M].上海上海音乐出版刹，2003.
[3][英]杰拉尔德·亚伯拉罕，顾彝译.简明牛津音乐史[M].上海：上海音乐出版社，1999.
【关键词】俄罗斯；声乐教学；课堂原则
俄罗斯声乐教学是当代音乐教学領域当中出现的一种先进教学理念。它对音乐学习者和教学者而言，具有极大的吸引力。俄罗斯声乐教学之所以先进，主要体现在两方面，一是学习理念，二是实践方法。这些都和我国传统的音乐教学方法有不一样的地方。尤其是课堂原则上面，更是体现了明显的优势和特点。因此研究俄罗斯声乐教学在课堂原则中的应用，对于我国声乐教学来说，具有很大的实践意义。
一、俄罗斯声乐教学课堂原则之经典系统性
俄罗斯教师课堂教学的基本原则就是经典系统性。这不仅体现在教学内容上面，还体现在教学体系当中。总的来说，这种经典系统性针对的教学作品主要有三种，俄罗斯民歌、浪漫曲、咏叹调。这三种作品风格其实都是围绕民族元素展开的，分别独立，在民族元素上面得到了系统化呈现。这种系统化课堂原则正是我们所欠缺的地方。我们的声乐教学经常采用多种方法来教学，相互之间缺少形式上的联系，表面上似乎问题不明显，但是其实学生并没有得到很好的系统化熏陶，从长远来看，这种声乐教学无疑是失败的。
二、俄罗斯声乐教学课堂原则之人性化态度
俄罗斯的声乐教师，非常尊重声乐教学，将教育视为一种无私的行为、纯洁的职业，所以俄罗斯教师群体具有很高的教学责任态度，在教学中总是显得很人性化。他们通常在课堂上以身作则，强调学习不能以应试为目的，认为学习是快乐的，是主动的，要激发出自己的兴趣，才能在学习里面找到快乐。这种快乐的课堂态度感染许多学生都建立起了自信。这种教学体验是对声乐教育的一次革命，不但调动了学生对声乐学习的真正兴趣，还激发了主动学习的能力，淡化了传统的声乐学习只注重技巧的不足，从整体上对声乐学习有了一个全面的认识和看法。
三、俄罗斯声乐教学课堂原则之化繁为简
化繁为简是主要原则。俄罗斯教师在课堂上面，在技术方面，对学生的要求只有一个，那就是调整好自己声乐演唱的气息，这样学生很快就能把握实质，目标也很容易确立。在调整好自己气息的情况下， 再去选择合适自己的演唱类型和风格。反之我国的声乐教学就不同，总是使用多种多样的办法来讲解声乐，搞得学生一头雾水，学了好几年还不知道究竟什么是气息。俄罗斯教师通常在面对一首复杂作品的时候，简单的从音乐表情、情感入手，让学生迅速了解内涵，抓住本质，最终理解。
四、俄罗斯声乐教学课堂原则研究的意义
俄罗斯声乐教学课堂原则是建立在声乐教学的多个方面的。俄罗斯声乐教学课堂原则传承了传统的音乐教学理念，从反传统的角度彻底推翻了过去的音乐教学理念和实践方法。其实，这种反传统是一种进步，是对传统教学理念和实践的反思和进步。俄罗斯声乐教学课堂原则对中国音乐教学影响极大。从上世纪开始，我国音乐教学事业的发展，就受到了它的感染。可见，俄罗斯声乐教学课堂原则还是有很高的艺术教学价值的。
俄罗斯声乐教学课堂原则对于理念的传统反思，无疑在当代属于先行者，通过对传统教材、技巧刻板学习的颠覆，突破了机械教学的束缚，解放了人的天性，强调快乐学习。在教学内容上，传承了认真严谨的态度。这种巧妙的结合，会有意想不到的效果。
俄罗斯声乐教学课堂原则支持先育人再学音乐，最后回归人。这种理念孕育在实践当中，让学习声乐的人从根本上认识音乐的作用目的和价值，不会盲目地去学声乐或器乐，从而达到真正理解音乐的目的。
俄罗斯声乐教学课堂原则是一种社会性的实践音乐教学法。由于它具有社会性、功能性、开放性等特点，因此鼓励艺术教学的创新，为艺术创新提供了合理的基础条件。因此，对于艺术教学的创新培养和质量提高具有指导意义。我们今天研究这种课堂原则性，对于我国声乐教育乃至其他音乐教育都有积极的价值和意义。
五、结语
综上所述，俄罗斯声乐教学在课堂上的教学原则具有很多优势，它顺应了社会发展的需要，尤其是对艺术教学领域，更是掀起了一股教改的浪潮。教育是百年大计，从古至今都是永恒不变的话题，任何教学模式和技术只要对课堂教学的推动具有积极作用，我们就应该重视并参与研究。所以，将这种方式的提升作为一件长期坚持的课题研究，具有深远的影响和意义，值得我们继续探索下去。尤其对我国声乐教学的帮助是不可忽视的。
参考文献
[1][美]保罗·亨利·朗.西力文明中的音乐[M].贵阳贵州人民出版社，2001.
[2]于润洋.西力音乐通史[M].上海上海音乐出版刹，2003.
[3][英]杰拉尔德·亚伯拉罕，顾彝译.简明牛津音乐史[M].上海：上海音乐出版社，1999.