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英语作为语言类学科,其语言综合能力的习得离不开有效的诵读。在传统的英语诵读教学中学生只是为读而读,缺乏将思维融入诵读,没有真正理解语言材料,因而诵读效果不佳。将思维融入诵读,边读边思,边思边读,形成思维性诵读,有助于学生理解语言知识,发展思维能力,达到培育核心素养的目的。
初中英语思维性诵读策略的实践与思考
【摘 要】
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英语作为语言类学科,其语言综合能力的习得离不开有效的诵读。在传统的英语诵读教学中学生只是为读而读,缺乏将思维融入诵读,没有真正理解语言材料,因而诵读效果不佳。将思维
【机 构】
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福州市屏东中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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福建省教育科学规划2017年度课题“以诵读为途径培养初中生英语核心素养的教学模式探究”(课题编号:FJJKXB17-273)
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